理念共享：你的课堂提问得当吗？

    城关镇东街小学        陈凤

    最近，一个问题一直在脑海中回荡，你的课堂提问得当吗？......

    思考这个问题源于一次听了一个家长在微信群里的分享。大致内容是这样的，一个成绩不错的高中学生星期天在家休息， 到了该去学的时间,还没有去学的迹象。妈妈就问:"你为什么不去学校呢？"孩子说:"我不去学校了,现在去学也是复习，快考试了。我就在家复习了。＂妈妈一听到这话就急了说：＂怎么突然就不去学校了呢？马上就该期末考试了，不能这样的，抓紧时间收拾一下，我送你去学校。＂孩子情绪有点激动说：＂不去我就在家复习到考试的时间，我再去学校考试。＂妈妈很纳闷，问孩子为什么不去学校？孩子什么也不说就说不想去学校。妈妈很无奈，心想孩子平时不这样的，这次不想去学肯定有不去的道理。于是妈妈就放下手头的活和孩子谈心。孩子的情绪平和了，妈妈瞅准时机对孩子说：＂孩子有什么心里话给妈妈说，有什么困难也跟妈妈说，看妈妈能否帮到你，不管遇到什么事妈妈都是你坚强的后盾。"这时，儿子开口了，说到："妈妈，我今天不去学校好吗？我心里有阴影，因为上周老师的课堂提问让我出丑了，老师提问的问题我一时想不起来，老师硬让我回答，我一紧张什么也说不上来。引得同学们的哄堂大笑，我的心灵受到了巨大的打击，在同学们面前丢脸了，所以现在我不想去学，想在家缓两天，好吗？"妈妈看着孩子祈求的眼神同意了，跟老师请了一天假……

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    这位妈妈分享时几度泣不成声，从开始的情绪激动，觉得孩子不去学是天大的事，到后来的心平气和与孩子沟通，同意孩子休息一天，再到后来孩子正确看待老师提问的问题。最后到孩子放下心里包袱，愿意去学校复习参加考试。妈妈才长出一口气。说："奉劝老师们课堂提问题时，要照顾孩子们的感受。"

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    是的， 课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。提问不能太难，不能太简单，提问要顾及每个学生的情况，在实际教学中提问得当，才能吸引学生。回想自己的课堂提问，有时候也有强人所难，知道哪个问题谁不会又没有认真听讲，就偏偏提问，听了这个妈妈的分享，我也认真反思了自己的课堂提问。  那么，怎样做课堂提问才是得当呢？我也百度来一些方法和注意事项，供老师们学习参考。

1.提问要有目的性：在有限的时间里，抓住重点，突出要害，才能做到牵一发而动全身。

2.提问要有启发性：启发性提问，能帮助学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握的同时培养能力。

3.提问要有趣味性：教师的提问要触及学生的心理，激起学生的疑虑，使学生产生投入欲望。

4.提问要有层次性，系统性：由浅入深，由易到难，有由远及近，由简到繁的设计问题。

5.提问要难易适度：教学问题必须难易适度。

6.提问要面向全体：提问要注意辐射面，既抓住点，又顾及面，既要让成绩好的学生发言，又要让成绩一般，差的同学发言，一点带面，充分调动各类学生思考的积极性。

7.提问要数量适中：避免问题太多或太少，做到数量适中，提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解，消化，提问太少，讲授太多，学生难以难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

注意到这些问题才会使我们的课堂提问规范而有效，才能达到我们预期的教学目的。