《活了100万次的猫》评课

《活了100万次的猫》评课

福州市麦顶小学余爱秀

每次听绘本课，都觉得寓理于教，令人耳目新颖。这一次，钟老师结合智慧课堂，给我们带来了一节关于合理运用信息技术的、不一样的语文课，感受颇深。

课堂简短的交流后，由封面读起，在谈话中，学生了解了这是一只活了100万次的猫，它曾经是国王的猫、水手的猫、魔术师的猫……

钟老师这节课，教学目标设置合理，落实到位。通过对虎斑猫与白猫相伴一生的故事，让学生理解爱的含义，升华“为爱活下去”的精神境界。教学重难点处理得很有技巧，教学方式丰富。运用动画视频、小组合作、导读设疑、难点交流等方式，让学生充分认识并理解绘本内容；再通过小组合作归纳出虎斑猫的爱的含义；最后结合杨绛先生的故事，让大家知道“为爱活下去”的境界。教师语言生动，教态亲切，感染力强，调动了学习的气氛，教学效果好。

一、教学流程描述：

1.开篇名义，直接点题“活了100万次的猫”。

2.观看绘本动画，开展限时小组合作活动——用关键词表述虎斑猫生涯的不同阶段。展板分享时，让同学们发现各个小组展示内容的异同，再通过小组讨论，明确虎斑猫一生的各个阶段。

3.导读，深入分析文章。在绘本重要内容处适时停顿，让有感触的学生接过话筒表达对绘本的理解，或让学生模范绘本角色说话等。

4.小组合作——虎斑猫的爱是什么。

5.介绍杨绛先生的故事，提升学生的精神境界“为爱活下去”。

二、本课在信息技术应用方面，让我有不少启发：

1.借助IRS应答器进行抢答、抢权或抽号等，学生回答问题的机会会均衡。这样的方法可以促进孩子们加入思考，也避免总是由熟悉的面孔来回答问题的现象。

三、几点建议：

1.如果在视频播放前就提出虎斑猫一生有几个阶段等问题，让学生带着问题或任务观看视频，可以提高同学们对视频的关注，使孩子们印象深刻，也有利于后续虎斑猫一生的讨论。

2.小组合作的作品在展示讨论前，可以让各个小组先说一说自己的作品，那么全体同学可能会更容易发现各个小组作品的异同。

3.导读后，学生回答并板书说明“从故事中学到什么”。板书后，没有对板书内容进行提炼，有点遗憾。因为同学们的发现与“爱是什么”的讨论异曲同工。

这节课学生有几个方面的收获：一、提高学生阅读绘本的兴趣。二、培养学生学习语文的能力。三、对学生进行情感的熏陶和人生意义的渗透。