我和孩子斗智斗勇

        不知道大家有没有和孩子就电子产品的使用问题斗智斗勇的经历？目的是让孩子除了学习以外的目的远离电子产品（含电视）。

      大宝上小学一年级第一期前我家一直是有电视的。

      在他2岁左右开始给他看电视，主要是看巧虎、英语原版动画短片以及一些经典的国产动画，比如《没头脑和不高兴》、《葫芦娃》、《黑猫警长》等等。当然，每次严格控制时长，以不超过20分钟为限。

       3岁开始认字后，就通过投影仪给他看英语原版电影，几乎看完了所有的迪士尼的电话，一是英语可以磨耳朵，二来可迫使他认读屏幕下方的中文。考虑他年龄尚小，用眼不宜过长，一部电影通常分三次看完。通过这种方法学英文和认汉字速度非常有效，如果说英语进步快可能和幼儿园外教带班有关，那么认汉字速度则肯定与看原版电影密不可分。我们《四五快读》就学了前两本，再往后教，发现基本上都认识了，最明显是他4岁开始阅读纯文字的童书，每周都会去儿童图书馆借5本回家全部看完，上小学前已经阅读了“郑渊杰”、老鼠记者、小屁孩日记、上下五千年等大量的书籍，为上学后语文打下了很好的基础。

       大宝上小学后，下午3点左右就放学，而我和先生仍在上班，家里只有阿姨或奶奶和还是婴儿的二宝，大宝就开始肆无忌惮的看电视，直到我们到家，教育过几次或收起遥控，但效果并不好。某天，先生到家又发现大宝在看电视，于是一个保温杯子飞向电视，坏了。过了一个月，考虑到需要给小朋友看些新闻什么，又买了台新电视，这台电视在我家仅存活了一个月，这次是我砸坏的，至今我朋友仍在这件事取笑我和先生。

      至今，6年多过去了，家里再没有买过电视，最多是某个周末，架起投影仪全家看部电影或到电影院。

      现在来说说其他电子产品吧。目前家中虽有两个iPod，三个iPad，两部我们淘汰的iPhone，若干块坏了的电话手表，但目前给上预初的大宝用的却是Nokia的老人机，理由大家懂的。

     玩游戏对小朋友身心有多大的负面影响大家应该非常清楚，所以我们禁止在小朋友在使用iPad上在线课程或使用电脑写文章或制作ＰＰＴ时下裁任何游戏，更不允许使用微信，那怕班上同学人人有微信。

     然而，小朋友却会使用各种方法或找机会来玩游戏。比如，以上厕所要“百词斩”为由在里面偷偷玩；两小时线上课时，故意放大声音让我们听到老师的声音，然而，当你突然进他房间，看到却是游戏画面，等等“事迹”，此处省略一千字。

     为了让他在我们监视下用iPad，我只好改开机密码，在没告诉过任何人的情况下，却被家里阿姨告知他能开机玩游戏，于是，我就不停的换开机密码，最后的最后，我自己也忘记了密码，而这次，他居然无法打开，至今这部iPad冬眠中。

    也试过网上说的各种大法来限制他偷玩游戏，但效果并不佳。   

   目前用自己的办法初有成效。

      灌输目前学习的重要性。

      大宝今年预初，所在学校并非区内最好的中学，成绩虽是排在年级前十的水平，但处在上海教育强区，感觉个个是学霸，竞争那可是异常激烈，一分差距就甩掉几十上百人，四年后的中考，将在全区甚至全市间角逐好高中那有限名额，这些信息我不停的通过事例或无意中慢慢的灌输给他，让他产生学习为主的紧迫感，他确实也感受到了。

      家长做好榜样。

     我和先生事先约定，回家除工作上紧急事件以外不得使用手机，各自陪小朋友学习时，只能在边上静静的看书或写材料，绝对不能碰电子产品，Kindle也不行。

      给他一定时间使用iPad

      以7天为周期共计给他30分钟除学习以外使用iPad的时间，可以一次性用完，也可以每次用5分钟或10分钟，但总计时间绝不能超过30分钟，每次玩之前说好时长，然后手机倒计时，到时间必须把手机交给我，否则继续计时，直到满30分钟为止。

      一个多月实施下来，由于每次玩的时间短，他对电子产品似乎已经没了兴趣，只是偶尔会要求用下iPad，但已与游戏无关。

      我的方法不一定对其他小朋友有用，应有个体差异吧，但大家也不防一试。