写作第28次训练 20190422

训练素材：逻辑思维3：供给侧的逻辑使用者
训练难度：3558字
训练时间：60分钟
还原度自评：8分

第一部分：全文通读 6m
三个哲学家
炫学者
笼统陈述
苏格兰的羊
白男特权

第二部分：结构分析54m
【第1次分析】26m
a.划分层次
第一层，开头--逻辑使用者。符合逻辑的言行会很怪异，那我们该怎么做。
第二层，上一讲--这个频道。限定语可以精确地逻辑表达，但是为了表达强烈的信息，我们日常生活经常讲感情。
第三层，尤金伲亚--方式不同。分析对方的逻辑是什么
第四层，所以我发明--结尾。总结，不要做炫学者，要做供给侧的逻辑使用者。

b.梳理结构
先总起，指出符合逻辑的言行会很怪异，我们应该做供给侧的逻辑使用者。然后分析笼统的逻辑问题，可以用限定语来精确化。那么，既然这个这么好用，为什么日常生活中不这么表达？因为我们还要表达强烈的信息，所以才用感情表达。这时候你就想，一个讲感情，一个讲逻辑，怎么能对话呢？有办法！然后通过作者书中的例子说明如何分析对方的逻辑。最后总结点题，举例说明全文的观点。

c.概括中心
通过分析逻辑表达和情感表达，论述了作供给侧的逻辑使用者的观点，强调要分析对方的逻辑，而不是用精确的限定性语言做一个炫学者。

【第2次分析】28m
a.划分层次
第一层，开头--逻辑使用者。符合逻辑的言行会很怪异，那我们该怎么做。
三个逻辑学家和啤酒
引出主题，我们学逻辑是为了干什么。
第二层，上一讲--这个频道。限定语可以精确地逻辑表达，但是为了表达强烈的信息，我们日常生活经常讲感情。
介绍笼统陈述
避免笼统陈述的方法是加限定语
日常为了表达强烈信息却要用情感表达
不讲逻辑和讲逻辑的分歧
第三层，尤金伲亚--方式不同。分析对方的逻辑是什么
白男没逻辑的例子
分析双方的分歧在哪里
优化自己的逻辑模型
第四层，所以我发明--结尾。总结，不要做炫学者，要做供给侧的逻辑使用者。
点题
举例子说明如何帮人互相理解
不要做炫学者

b.梳理结构
先通过逻辑学家的例子，说明逻辑会使得说话怪怪的，然后总起指出，我们应当做供给侧的逻辑使用者。然后，从笼统陈述这个逻辑错误出发，分析为什么我们不在日常生活中使用逻辑，引出结论，我们有分歧是因为大家在不同的频道。然后通过作者书中白男地位的例子，分析如何调整逻辑模型消除分歧。最后总结，通过例子说明如何帮助人们互相理解，同时不要做迂腐的炫学者。

第一层，总起。先讲三个逻辑学家的故事，指出这样说话很怪异。然后引出主题，我们学习逻辑是为了什么。

第二层，为什么日常生活中不用逻辑表达。先介绍笼统陈述，然后指出避免这个错误就是要加限定语。那么，这个表达这么好，日常怎么不用呢？接着就分析，日常要表达强烈信息，所以更多地使用情感表达。最后总结，讲逻辑和讲情感，是处在两个频道。

第三层，如何消除分歧。先介绍书中白男地位的例子。然后通过模型分析分歧在哪里。然后分析如何优化逻辑模型。

第四层，总结。先呼应主题，总结全文。然后举例字如何消除分歧。最后补充说明不要做炫学者。

c.概括中心
日常生活中为了表达强烈信息，我们采用情感表达，而不是为了避免逻辑错误而采用精确表达。作者通过分析如何消除情感表达和逻辑表达之间的分歧，说明了学习逻辑的目的，同时指出不能做迂腐的炫学者。

第三部分，训练总结
一定得要分析到第二次，分析到里面的小层次，才能看懂讲的是什么。

第一层提到主题，其实就是讲为什么学逻辑。答案很简单，为了做供给侧的逻辑使用者。这一点是到我分析小节的时候才意识到。

第二层的内容，包括了笼统陈述，限定语，日常生活中的情感表达。第一次分析的时候还由于要不要分成两层，但后来仔细想想，他们是有关系的。其实整体是为了说明为什么日常生活中我们不用逻辑。为了说明这点，才先说逻辑表达是怎样，然后再分析情感表达。最后引出一个结论，有分歧是因为不在一个频道。

有没有可能，在技能达到一定的水平以后，以超强的心理表征来判断，快速理清楚文章的结构，而不用两次分析才看得明白？