小蕊和她的嫂子，都是很贤惠的女人，婆媳关系夫妻关系都不错，但是奇怪的是，她们俩养出来的孩子，虽然成绩都不错，但为人处世的态度却迥异。一个是细心体贴，乐于照顾大家；一个是孤傲冷漠，只在乎自己。
小蕊说，她做事的时候，经常会要求孩子跟她一起做，她会耐心告诉孩子应该怎么做，为什么要这样做，然后和孩子一起做，即便孩子做砸了她也不在乎。她会让孩子给家中长辈盛饭斟茶等做一些服务；出门旅行，孩子自己的行李都是自己收拾。也就是说，她不但自己做，也要求孩子做，更重要是，她还会告诉孩子，为什么要这样去要求他。
这个孩子长大后，热情大方，乐于助人，见人熟，走到哪里都一张喜盈盈的笑脸，受人喜欢。可以说是老少通吃，跟谁都能玩到一块说到一起。他很主动地跟妈妈一起分担，谁看了都说这孩子懂事又孝顺。
但是她的嫂子相反，贤惠的嫂子把家里的大小事务都包办了，任劳任怨，每天都忙忙碌碌。她的孩子只需要吃饱穿暖了用心读书就行，别的统统不用孩子操心。孩子都读大学了，在家还是十指不沾阳春水。这孩子长大后性格孤傲，不易亲近；别看不会做家务，吃东西却是很挑食的。
这两个家庭都比较民主，比较尊重孩子本人的意愿，父亲都宽容厚道，家庭氛围比较宽松。对孩子的学业也都比较重视，两个孩子的成绩都不错。
同样的贤惠的母亲宽厚的父亲，是什么让孩子长大后在为人处世的态度上有这么大的差异呢？
不同的教育细节的取舍，可以养出截然不同的孩子。
无论是磨磨蹭蹭爱迟到，桌子乱七八糟，袜子衣服脱了乱丢，还是零花钱乱 花，都是小孩子自己的事情。家长一边责骂训斥着孩子，一边把一切都安排好，实际上是在帮倒忙，剥夺了孩子成长学习的机会。孩子掌握了这些在教育中被忽视的环节，对于他的成长学习以及未来走向社会，都大有裨益。而且时间观、金钱观，甚至是整理物品都可以锻炼大脑，把东西整理好放在抽屉里和把生活中复杂的信息加以整理放在脑子里，有很多的相似之处。
《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》针对孩子的问题制定了循序渐进的训练方案，并通过实际的经验，指出了执行中可能会遇到的困难。在每堂课的章节中都用活泼的图画和文字来告诉父母什么话一定不能对孩子说，还教会父母如何用其他方式来表达。涉及到对孩子的练习都融入在日常的生活中，这样既能让孩子理解的透彻，还能迅速学以致用，更扩大了亲子的话题，增进了感情。
以身示范，帮助孩子建立规则意识
孩子种种“不守规矩“的背后，是有不少深层原因的。随着孩子一天天成长，他们开始拥有自己的主见和想法，但是还未学会管理自己，因此对大人的规定或举动有意见，碍于表达的不完整，或者不懂得如何说明时，便会以反抗、或不听话的表现，作为另一种形式的表达。
秩序对孩子来说太重要了，当我们从来没教过或引导孩子了解秩序的时候，他们就会反复“犯错”，比如我们总是告诉他们玩完了玩具要收放到固定的地方，但我们却从来没陪他们一起整理过玩具，也没有示范给他们看过，因此“玩具需要整理”这个外部秩序就从来没有真正被建立。
而秩序的建立时间，大多是在2岁到3岁，因此在立规矩之前我们得明白，我们这些养育者不是立规矩者，而是和孩子一起去体验秩序、体验对错的协助者，在这个过程中孩子一边体验一边犯错，当经历过这个结果以后，他才能慢慢自行建立自己的秩序感。有了这份秩序，他才有规矩。
比如早上6点不起床，首先这还不是规矩，而是一个秩序。最初每天早上6点，他会被妈妈唤醒，而当他已经习惯了这种秩序，可妈妈突然不来唤醒他，甚至到了6点自己都没起来，孩子就会感觉没有秩序了；再有，孩子每天到了10点就会吃一顿水果点心，如果到了10点不给他，孩子就会吵，这就是他的秩序感。所以对很多小年纪的幼儿来说，他其实是不懂哪些事是规矩，他只知道到了什么时间他要做什么事，当球拿在手上的时候，他知道是要拍在地上的，而不是往别的地方扔的，这就是秩序，这是我们示范给他们看的。
所以在早期，“立规矩”不应该是以语言的批评或打骂来完成，而是手把手带着孩子一起去做，去体验，去建立秩序。孩子就是自己的一面镜子，教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
给予孩子尊重和欣赏，才是真正的爱
网上曾热传过一个图片，在成都地铁2号线上，一个小男孩和妈妈一起坐地铁，中途一位阿姨带着小宝宝上车，小男孩主动让了座；然后当妈妈将头靠在档板上休息时，小男孩一边用手为妈妈垫着，一边还帮妈妈背包，小眼神还始终停留在妈妈疲惫的脸上……引得众多网友纷纷点赞，小男孩更是赢得了“成都地铁小暖男”的称号。
其中有一位网友留言说：“有些父母别再为自己孩子熊而找借口，这根本不是年龄问题，这是家长教育的问题，教育好了哪有什么熊孩子？看看这个有教养的宝宝！”
给孩子真正的爱，首先要摒弃“孩子是父母的附属物”的思想，承认孩子作为个体的独立性，学会理解“同理性”，用孩子的视角理解孩子的世界。给孩子真正的自由，是“给孩子选择权、尝试权和犯错权，使孩子获得成长必须的社会经验。”为人父母，也许会心疼孩子受挫跌倒，却绝不可能因此不让孩子学会走路。
我们大人有很多不合时宜的观念，像是要求孩子完美，动不动打骂孩子，对孩子偏心，喜欢学习好的孩子……其实我们可以自己想想，我们小时候每次都考一百分吗？我们怎么可以把自己也做不到的事情，强迫孩子要完成？
我们父母一定要用欣赏的眼光，去找出孩子的长处。指导孩子的时候，要尽量让孩子感到心悦诚服，不过分束缚孩子，不粗暴对待孩子。我们必须让孩子明白，生活中有些东西并不是想要，就可以得到，至少不是马上就可以得到的。如果我们不想办法让孩子明白这一点，走出家庭后，他们遭遇到的拒绝和挫折感恐怕会更严重。
激发孩子对独立的渴望，培养孩子自我管理
用心照顾孩子本身没有错，但如果我们操心太多了，比如孩子还未开口，你就提前满足了他的一切需求；孩子一伸手，你就大喊“放着我来”，生怕他磕伤碰伤；喂饭、帮穿衣服、递玩具，甚至连摔倒了都用不着自己爬起来，那么孩子如何应对生活中的挫折，如何成长？
要知道孩子的性格并非一朝一夕形成，他们会受到家庭环境的影响，并在日常的生活习惯中逐渐形成自己的个性。所以，家长应该在尊重孩子意愿的基础上，培养孩子自己的事情自己做的习惯，比如让孩子自己收拾玩具、图书等，使孩子尝到成功的甜头，进而激发他们对独立的渴望。
我们都知道自律是一件非常重要的事，因为教育的目的，就是要孩子能管自己，对自己负责，而不是大人时时刻刻在管他！很多家长以为，只要适时地告诉孩子应该干什么，就能够及时督促孩子完成任务，于是就有了不停催促的家长。但心理学家发现，家长无时无刻地催，不但不会让孩子积极主动的完成该做的事，反而会使其产生逆反心理。
就拿最经典的陪娃写作业来说吧。曾有一位家长陪娃写作业到五年级，然后心梗住院了，还做了两个支架。最后他终于顿悟：想来想去还是命重要，作业什么的就顺其自然吧！
还有一位上海爸爸陪娃写作业的视频也火了。视频里，爸爸先是不耐烦地说“你想写几写几”，后来又拿过草稿纸做示范，最后气到拍桌子怒吼，管自己儿子叫“爷叔”。
这些经历引起了不少家长的共鸣，很多经常陪读、陪写作业的爸爸妈妈都表示有过类似体验，在教导子女无方之余，万般恼怒却又无可奈何。
家长想要培养孩子独立的责任感，就要学会抽身。人的天性都是追求自由的。家长陪着学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。孩子从骨子里是不喜欢监工的吗，他最多表面上暂时屈从，内心绝不会听话。
所以，指导孩子写作业，首先让孩子知道管理好时间，是自己的事情。并在家长的指导下，逐步建立“时间观念”，学会“高效时间管理”，安排事情的先后顺序，计算还剩多少时间，合理地分配时间。当我们把时间使用权交给孩子，让孩子产生自我管理的兴趣，孩子就会自己积极主动的去管理自己的时间。
教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》告诉我们：为人父母在教育中的大忌就是定位模糊，把该孩子做的给做了。孩子无法形成自己独立的意识，从而错失了成长的机会。