学会“共情”，做温暖的“老班”

      何为“温暖”？——“使感到温暖”。作为一名老师，我们在和学生相处的过程中，要使学生感到温暖，这样才能做一名温暖的“老班”。

    而如何做一名温暖的班主任？这就指向了教师的专业性。这些天读韩素静老师的《做一名温暖的“老班”》一书第二章节内容，刚好介绍的就是教师的专业性，教师的专业性，要求作为教师的我们要多阅读专业书籍，提升自己的专业素养。

    韩老师在文中列举了非常典型的案例，解读了何为情绪化处理问题？何为专业性处理问题？这些案例也非常贴合教学生活中遇到的实际问题。我也曾遇到过上课偷偷看课外书的学生，也遇到过上课不爱学习打瞌睡的学生，回想自己当时的处理方式是怎样的呢？没收了学生的课外书，让打瞌睡的学生站起来。如书中所言，可能我追求的是立竿见影的结果，却忽视了锻炼学生自我控制能力的过程。

    在遇到问题时，不要让情绪左右自己，要学会“共情”，学会思考和分析，以“共同遭遇者”的身份与学生进行对话，从学生的角度去思考问题、分析问题，从而恰当的解决问题，做一个具有专业性的温暖的“老班”。