教师的使命——《教育七律》读书笔记（一）

我恰好是一名老师，对于如何才能更好的完成教师的使命，如何才能给孩子们更大的帮助，是我经常思考的问题，《教育七律》这本书不长，讲述的原理也很简单，但是确实总结的很精辟。

图片发自App

第一律  教师之律

教师必须熟识自己教授的内容。

这条定律是如此的毋庸讳言，但是真正做到的却并不多，以我自己来说，在教物理的这大半年，经常会遇到自己也不能理解的东西，所以很多时候教学生也是胆战心惊。

我们可以把对知识的理解分成一下几个阶段：

（1）有模糊的认识

（2）能自己回顾，或向他人大致描述

（3）能轻松的进行解释、证明、演示和应用

（4）有更深层和更广泛的认识，我们按照它来行事，行为被它所改进。

大部分学生属于第一个阶段，学霸可以达到第二个阶段；经验比较缺乏的老师属于第二阶段，而第三阶段就是我们认可的名师的高度了；至于第四个阶段，已经不光是教学能力的问题了，而是认知水平的问题。

在教师之律中，有几条最重要：

（1）每次备课都进行重新学习

备课是每一次上课之前都需要做的准备工作，因为知识在我们脑中也会遗忘，因为不同的学生需要不同的教法。但是真实情况是备课 越来越流于表面，或者干脆不备课。

书中提到老师会犯的错误中有一条：教师会因为学生的一无所知而疏于精心准备。我之前一直有一个看法：新课会比复习课更简单，因为学生什么都不知道，你说的所有东西对学生来说都是正确的，他也不会拿出难题让你为难。

这是多么错误的想法，正因为学生一无所知，所以要让他们从无到有的建立起正确的观念、轻松的理解知识是多么重要和不容易。

（2）用更常见的事实和原理做类比

类比是教学中非常重要的方法，一个好的类比可以帮助学生快速建立知识架构。所谓好的类比有两个条件：第一是和生活，特别是学生生活的贴近度；第二是和知识本身的练习强度。

大部分的教学本身有一些现成的类比模板，但是好老师会不断寻找更多的类比，两个类比就比一个类比更容易让学生理解知识。

（3）对课程进行学习，直到可以用熟悉的语言来表述

我虽然会备课，但是几乎没有进行过提前练课，所以在课堂上表述的时候就会出现说不清楚的情况。为了提高教学质量，教师有必要提前把如何表述也仔细思考并练习一番。

（4）发现课程的自然顺序，从简单到复杂

学习应该是循序渐进的，但是老师本身的知识是完备的，所以如果不够小心，就会出现 超纲的问题，或者出现难度起伏不定的问题。

有时候为了掩饰自己对知识掌握的虚弱，老师会用更晦涩的、更高级的知识来轰炸学生，依次显示自己的专业性，然而这种方法对学生接收知识是有害无益的。

（5）把知识与学习者的生活相联系

没有生活基础的知识往往很难被学生理解，也很容易忘记。我是教物理的，高中物理有很多知识非常抽象，学生理解起来很困难，如果老师不能让学生理解到这些抽象知识怎么在现实中运用的，那么学生学习的不过就是一堆公式而已，于他无益。

（6）通过书籍获得最出色的思想家们的帮助

要想成为一个好老师，闭门造车是很难的，要和其他老师交流，特别是真正的教育大家，但是这种人我们基本不认识，但是别急，可以通过看书来解决。比如这本书，作者我是不认识的，但是读书的过程就是和作者交流的过程。

我现在读了几本和学习与教育有关的书，后面还计划读更多的内容。

---

这是“教育七律”中的第一律——教师之律。用一句话概括就是：熟识你的教学内容，功夫 在课前。