正侧面结合塑造人物
题目：你是我—— 的人
找找关键词
生命就像一列火车，在车上，有人与你相谈甚欢，有人与你擦肩而过:有人陪你抵达终点，有人半途挥手别去......上车、下车，欢聚、别离，总会有一个人让你牵挂，让你感激，让你欣赏，让你......
请以“你是我最—— 的人”为题，写一篇记叙文。
写作文第一步是审题。审题的目的是分析出作文可以写哪些内容。
首先分析提示语，提示语的前半部分“有人”这个词语重复出现，表明题目中的“你”一定是生命中遇到的人。
提示语的后半部分给出了几个示例“牵挂”“欣赏”“感激”，这三个词语有个共同点-都指向人的情感。这表明题目中的空缺处要填与情感相关的内容。
分析完提示语后，再来分析题目，题目中的关键词“你”和横线的背后含义均在提示语中有所暗示，我们已经分析出来了。
但题目还有一个必须要注意的词，就是“最”这个表程度的副词。在分析作文题目时，一定不要忽略副词、虚词等，因为在作文题目中“虚词不虚，副词不副”，它们的背后往往隐含着非常重要的信息。
最”是一个程度副词，意思是某种程度达到了极点。实际上就是暗示我们所写的这个人一定要有与众不同之处。
试体会“我感谢的人”和“我最感谢的人”之间的区别。
“我感谢的人”可能是因为他帮我付过公交车费;而“我最感谢的人"就不能仅仅是因为这个人帮我付过公交车费，而是给“我”带来了思想上的影响，让“我”成长。即明显地影响了“我”的认知/行为。
你是我最 的人
你——生命中遇到的人。中间要填写的内容——我对你的某种情感/态度
最——影响了我的认知或行为
正侧面结合塑人物
同学们，我们一起看一下，这个题目我们可以写哪些素材呢?
首先可以写你是我最感谢的人。谁是我最感谢的人呢?“我”的初中英语老师。因为老师在课堂上对教学方法进行了创新，让我受益匪浅。老师通过游戏帮我们掌握单词、通过排演课本剧帮我们背记课文，这样寓教于乐的学习形式，让“我”这个英语“学渣”都对英语产生了浓厚的兴趣，成绩直线上升。而且，更重要的是，通过这段经历也“我”明白了，其实很多事情没有想象中那么难，只要用心对待，很多困难都能迎刃而解。
还可以写你是我最引以为傲的人。而最让我引以为傲的人是我的爸爸，他虽然已年近四十，但却开始为准备跨专业考研而努力，在边工作边学习的情况下顺利拿到了学位证，我为有这样一位好学的爸爸而自豪。而且近期，爸爸为了减肥，每天坚持长跑，不仅减肥成功，还跑进了市马拉松半决赛。我为有这样一位自律的爸爸而骄傲。在他身上，我看到了好学、自律、勤奋和努力，这一个个闪光的品质，就像指路的明灯一样引导着我行进在人生的道路上。而我也在爸爸的影响下树立了终生学习的理念，学习他的自律和克己。
同学们，你们身边有没有这样的师长呢?赶快把这两个素材记下来，把它们作为自己选材时的灵感来源吧。
这个题目还可以写你是我最喜爱的人。有一位同学谈到:“我”最喜爱的人就是“我”最要好的朋友。虽然他不擅长表达，但总能以最恰当的方式帮助到我。记得上次期末考试，因为是第一次全市统考，所以备战考试期间的作业强度是平时的三倍。挣扎在题海战术中的我，开始怀疑学习的意义，学习态度越来越消极。是他，看出了我的不对劲，每天硬拉着我打半个小时的篮球，陪着我回家，和我一起写作业到很晚。他没有说过一句开导我的话，但却以最贴心的陪伴帮我渡过了那段灰色的日子。越与他相处，我越感觉到在成长的路上，能够遇到这样的朋友是命运的恩赐。我要珍惜与他之间的情感，用心把友谊这杯酒酿得更醇。俗话说“千金易得，知己难求”，你身边有没有让你特别喜爱的同学或朋友呢?如果有的话，可以试着写写你们之间的故事哦。
快把这个素材记下来吧。我们说身边熟悉的人最容易引发我们强烈的情感，但不认识的陌生人，同样也可以给我们留下深刻的印象。
例如我就遇到过一个最令我难忘的陌生人，他是一个外卖小哥。那天，下着雨，地很滑，他骑着电瓶车不小心摔倒了，箱子里的外卖散落了一地。他站起来缓了一会儿后，并没有像我预想的那样离开，而是弯下腰清理散落的外卖。当我以为他这样做，是想尽量回收这些外卖，来降低自己的损失时，他却把这些摔烂的外卖扔进了垃圾箱。我为自己误会了他而感到脸红，从他身上，我看到了一个人最良好的教养，这种教养与学识、地位无关。每当我身处公共场所时，总是不经意地想起他，是他用行动告诉我:真正的教养是从小事做起，为别人着想，不给别人添麻烦。
我还见过一个最让我敬佩的人，他是游乐园的玩偶扮演者。当时是暑假，气温很高，他穿着玩偶服蹦蹦跳跳地扮演着玩偶角色。每当有小朋友主动靠近他，他就以夸张的动作来逗小朋友开心。为了拉近和小朋友的距离，他与小朋友大部分的互动都是蹲着完成的。虽然我不知道他是谁，也不知道他长什么样，但他热情饱满的工作激情、尽职尽责的工作态度让我肃然起敬，让我感到每一个平凡木都可以有伟大之处。同学们，你们在平时的生活中有没有留心过身边的那些陌生人呢?其实很多写作素材往往就来源于一点一滴的留心。所以我们平时一定要养成留心观察的习惯哦。
最后我们再来看，还可以写让我最欣赏的人。比如说我最欣赏的人是杨终，为什么欣赏她呢?因为在学习《老王》这一课时，我看到了杨绛面对贫苦者的悲悯和谦卑，后来通过搜集有关杨绛的资料、读她的作品，我了解到她一直蜗居在没有装修，家具老旧的小房子里，但她却陆续捐款千万，设立读书基金会，鼓励青年学了读书;在48岁时开始自学一门全新的语言，并一直孜孜不倦，笔耕不辍越高龄、作品越多。从她身上我看到了真诚，淡泊和勤学，这种人生态度令我折服，让我欣赏，更让我明白一个人应该怎样对待他人、怎样对待金钱、怎样对待自己的人生。
同学们，你有没有一位在人格和精神上引领你的人呢?试着写一写他的故事吧。
同学们，这些素材大家都记下来了吗?试着透过这些素材，拓展思维，在你的脑海里找寻那个引发你某种强烈感情的吧。
可以写哪些素材呢？思路点拨
[if !supportLists]1、[endif]感谢——初中英——创新课堂 寓教于乐——世上无难事 只要肯用心
[if !supportLists]2、[endif]引以为傲——爸爸——中年考研 自律长跑——树立终生学习的理念 学习他自律克己的态度
[if !supportLists]3、[endif]喜爱——好朋友——陪我打球写作业 伴我渡过难关——感恩相遇珍惜友谊
4、难忘——外卖小哥——雨天摔倒，把散落一地的外卖理清干净后才离开——教养与学识无关，要从小事做起，做一个为别人着想的真正有教养的人
5、敬佩——玩偶扮演者——高温下蹦蹦跳跳，一刻不停，还蹲着与小朋友互动——平凡人都可以有伟大之处
6、欣赏——杨绛——以悲悯和谦卑之心对待老王;蜗居在老房中却捐款千万; 终身学习孜孜不倦——做人当如此:真诚、淡泊、勤学
如何让题目与众不同？
教学目标
教学生一种半命题作文的补题方法换一种表达方式。
【注意】强调补出来的题目要符合想表达的情感，并且没有语法错误。另，还应强调不应太长，题目的形式以简短的短语形式最佳，如果为了求新而补成长句，是不可以的。
教学示例：
如果一篇半命题作文拥有一个鲜明、新颖的标题，就给读者留下良好印象。试想象，如果一个读者，看到十篇文章中有九篇的标题都是《你是我最难忘的人》会是什么感觉?--很容易会觉得枯燥无趣。
那么，怎么补题，才能让自己的题目与众不同呢?
我们可以试着换一种方式表达题目的意思。例如:《你是我最心疼的人》转换成《你是我最想拥抱的人》用“拥抱”这种方式来表达“心疼”这种情感。类似的还可以把《你是我最尊敬的人》转换成《你是我最仰视的人》，《你是我最思念的人》转换成《你是我最想陪伴的人》等等。
心疼——想拥抱
尊敬——仰视
思念——想陪伴
情感——表达情感的方式
也就是说，把情感转换成表达情感的方式。这样，题目含义不变，但形式上新颖了许多。
总结
文章需要交代清楚哪些内容?
1.“我”对“你”的情感/态度是什么?
2.“你”是谁? 批法
3.“我”产生这样的情感/态度的原因?
4.“我”有怎样的感悟/所受的影响?
示例：
男孩小的时候和奶奶相处十分快乐。一起拍照、吃奶奶做的松饼/蛋糕、用望远镜看星星，这一切都让男孩特别开心。但等男孩长大了，兴趣爱好变了，喜欢一个人做题、玩电子游戏。
奶奶想用男孩儿时所喜欢的拍照、松饼/蛋糕、望远镜讨他开心。但引起了他的反感，甚至爆发激烈的争执。
争执之后，男孩觉得自己的做法不妥，去找奶奶，误把逆光下浇花的奶奶看成了自杀的奶奶，慌乱地跑过去，发现虚惊一场。但刚刚那心悸的感觉让他意识到应该放下电子设备，多多陪伴奶奶。
最后，他新买了一部照相机，再次和奶奶一起玩拍照游戏，就像儿时那样。
随着年龄的增长，你的兴趣爱好、生活习惯一定也发生了很大的变化。现在的你和爷爷奶奶、外公外婆的相处方式与小时候相比是否也发生了变化呢?
如果让你以这个故事为素材写《你是我最 的人》，你会在文章中写哪些内容呢?
教学示例：
教师引导学生探讨以下问题:
1故事中的“你”指的是? --奶奶
2故事中的“我”对奶奶有怎样的情感态度呢? --歉疚
3“我”为什么会产生这种歉疚的心理呢?
--童年时和奶奶相处十分快乐，长大后拒绝和奶奶相处，甚至与奶奶发生激烈的争执，争执过后反思自我，有点自责。加上看到奶奶浇花的背影误会她要自杀，这种自责感夹杂着惊恐在那一瞬让“我”意识到不能失去奶奶，以前自己做得太糟，对奶奶心怀歉疚而改变行为。
4“我”有哪些感悟或受到哪些影响呢?
--反思自己以前的错误行为，长大后更要多多陪伴奶奶。陪伴并不只是待在身边就可以的，而是要用心去关爱对方。(言之有理即可)
你是我最歉疚的人
1. “你” ——奶奶
2. 情感态度—— 歉疚
3. 产生这种情感原因——长大后拒绝和奶奶相处，甚至与她激烈地争执，冷静下来后回想起童年时奶奶对自己的关爱和陪伴，不禁自责。
4.感悟/所受影响：在身边不是陪伴，用心关爱才是。
总结
《你是我最歉疚的人》写作要素
1.奶奶——写作对象
2.歉疚——情感态度
3、情感产生的原因——长大后拒绝和奶奶相处，甚至与她激烈地争执，冷静下来后回想起童年时奶奶对自己的关爱和陪伴，不禁自责。
4.感悟/受到的影响——在身边不是陪伴，用心关爱才是。
以下素材可不可以写?为什么?
1、我的同桌是我最羡慕的人，因为他有个特别愿意给他花钱的爸爸，他的吃穿用度都是名牌。我觉得有钱真好!
2、x老师是我最讨厌的人，因为他讲课无聊、管我们很严格，有一次甚至因为我迟到了而体罚我!他真不是一个合格的老师。
虽然这两个素材都具备我们刚刚分析出的写作要素，但并不是我们可以选择的素材。
我们写作文虽然强调关注身边真事，用真情感人。但这两个素材传达出的价值观过于负面、消极。
那么可以选取什么样的素材呢?选取的素材一定要传达出积极向上的价值观，并且最好还能给你某种感悟或让你收获人生的成长。
就像视频当中的小男孩一样，最后明白自己错了，拥抱奶奶，并开始改变和奶奶的相处模式。
可以写什么样的素材呢？
立意要积极向上；
我通过该人/事收获了成长。
(选讲)
为什么一定要写积极向上的立意?
文学作品，就是要用文字给人以力量，用文字传达出真善美。
所以我们选取的素材应该是立意积极向上，能够带给人以美的享受或给人启迪的事情。作为初中生，写的文章应侧重体现出自己通过这个素材收获了怎样的成长。
只有这样的文章，才能称为好文章。
通过刚才的引导和素材辨析，我们了解到了小男孩最歉疚的人是奶奶，他通过这件事收获了成长最后放下电子设备开始陪伴奶奶。那么，有没有一个人也强烈地激发着你的某种情感呢?试着动笔列出大纲。
动笔之前，我们再次强调一遍，你的素材一定要涵盖下面这四个写作要素，并向读者传达出积极的思想。
男孩对奶奶感到歉疚，谁又触动了你的心弦？