能够在两年内参加同一个机构举办的同一主题的论坛，于我而言是种荣幸，我也倍加珍惜。我想，也是和“问对”的一种不解之缘吧。
2018年夏天，在燥热的成都，我们不断地进行“问对”，不断地找寻自己的原点。回到儿童，回到原点的叮咛言犹在耳，一次次理论的推翻与重组至今让人欲罢不能。我曾评价18年的问对是最具人文关怀的论坛。
机缘巧合之下，今年的我再次来到问对。只不过，这一次不在成都，而是在风花雪月的大理。出发前，我翻看主办方提供的电子版学员手册，期待满满。我以一种空杯的心态，渴求学到更多未知的东西。不过，这一次的培训小伙伴们褒贬不一，作为一个过来人，我不由自主地去前后对比。下面我将谈谈自己对于问对培训的皮毛之见。
一、未来的世界需要什么样的人？
大家都认为赵楚先生的讲座不知所云。但我想，其实与我们息息相关， 21世纪到底需要什么样的人？纵观国际形势，我们正处于非常不安定的世界，恐怖分子、政治小丑、非常规的政客纷纷登上政治舞台。一言以蔽之，正如程介明教授所言，未来已来。也许大家会说到，教育与政治无关，但当未来到来的时候，没有一朵云是无辜的。我们所培养的群体他们终有一天会进入社会，如果老师没有国际视野，那你所培育的孩子又如何有国际视野呢？
眼界决定高度。作为教师，我们应该具有国际视野，它与我们的未来息息相关。也要让孩子明白他们身处于什么样的世界，他们需要什么样的世界，他们未来将要创造什么样的世界。只要让孩子们明白 他们是世界的主人，培养他们的世界观，他们才能成为合格的世界公民。
二、我们到底需要怎样的创新教育。
一说到创新，大家都竖起大拇指，认为是很了不起的事情，创新的东西是高深莫测的东西，不是我等普通民众能做到的。但是在培训中，我最喜欢的顾远老师则是一一为我们解开了所有的疑惑。
首先，创造力并不是少数天才具有的能力。二，创造力并不仅仅是天生的，我们后天也可以去学习。三，创新并不是创造全新的东西。四，创新并不仅仅是想出一个好点子就够了。五，创新并不一定需要高科技。
以上是我们普通人经常处于的误区，其实创新就在我们的生活中，只要我们开动脑筋，创新其实也可以很简单。但创新很重要的是不仅仅要有想法，更重要的是需要有配套的行动去支持我们的想法。
而在顾远老师看来，好的创新教育应该是以“成长”和“发展”为目标，我们应该关注有意义的学习。好的创新教育应该打破和重塑角色关系，因为在自由教育中，学生是一个有无限发展潜能的个体，这应该是一条基本教育哲学。然后我们应该打破有限的学习时空，改变我们固有的学习观念。我们同时应该学会对有限资源的充分利用，限制催生创新。一个好的产品永远都是未完成的产品。
三、学会做一个有辩证观的人
问对将各个论坛划分为不同的板块，在教学勇气这一块，江学勤老师用一个个生动的实验向我们展示了他从steam教育中学到的十个道理。
一、用游戏培养孩子的科学思维。 二、我们的大脑经常欺骗我们，所以我们要学会质疑自己。三、学会质疑自己成为终身学习者的能力。四、steam是要教授学生学习的方法。五、高压力阻碍创造力。六、Steam难在提问题。七、Steam游戏会帮助学生建立思维框架。 八、Steam的最终目标是让学生喜欢科学。九、Steam是培养合作精神最好的方法。 十、大家都可以成为科学家。
纵观江先生学到的十个道理，其实也与咱们中国的一句古语不谋而合，那便是实践出真知。只有在实践的过程中，我们才能一一去印证自己的所想，并且加深孩子对于这些论点的印象。所以多数的学习只有建立在活动的基础上才会事半功倍。
大理七天转瞬即逝。不可否认，在这里遇到了很多智慧型教师，也有很多小众型教师，他们在探索中国另一种教育模式，他们也取到了很多认可。也许他们的某些经验不适用于多数的公立学校，但我们却可以取其精华，用他们的成功经验去探索我们大众教育的另一种可能。
但文章的最后我还是想说，众多优秀的教师也掩盖不了问对主办方的随意，散漫的课程安排，不知所云的培训师，不负责的会务组，较之去年，大失所望。一直不愿意去否定别人，但若不语，终觉不妥。
正如顾远老师所言，好的教育，会令人坐立不安。它让你不断重新认识自己和周遭的世界，从而不断做出改变。知道自己的不足然后改变，stay foolish, stay hungry，你我共勉。