教学反思：演草纸的使用

        这学期，我接了五年级两班数学课。由于多年没有从事数学教学，对教材生疏，所以起初我只关注我怎么样上课，怎么把问题讲清楚。后来，学到小数乘法时，我发现学生错误率非常高。我上课时语速不快，而且每节课知识安排也不多，课堂基本用学生们容易理解的语句进行，课后，也问了一些学生，我讲的课能听懂吗？大部分都说能，但是，在经过几次测验和小数加减法及乘法的练习时，总是很简单的计算都会出错。这时候我开始反思课堂，我发现学生在学习时很少动手，课堂上演草纸成了摆设，于是在课堂上，我不放过每道需要计算的题目，让学生在演草纸上列竖式计算，题目多的话，分小组计算，我巡视时发现错误的同学及时讲解，这样一来，学生们每节课都有演算，就省去了专门练习计算的时间。一星期下来，我看许多学生的正确率有所提高。

      数学的学习离不开演草纸，学生们通过在演草纸上的演算可以提高正确率，同时也培养了学生良好的学习习惯。但是如何规范使用演草纸也是一个问题，于是我查找资料搜集到以下方法：

一、分区。演草纸上要有分区或有分割线隔断。

二、标记题号。方便快速查找。

三、排好顺序。

四、书写干净整洁。

五、书写步骤大致清楚。计算步骤、大纲、思路基本完整，过程大致规范。

六、检查演草纸。做完题目检查时，题号来定位演草纸上的位置。

    叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往单方面讲，只需要一句话，就是要培养良好的习惯。”规范地使用演草纸就是一个最基本的学习习惯，它能让我们在做题的时候变得更认真仔细。我虽然让学生使用了演草纸，但没有做到规范使用。今后教学中，我会有意识地培养学生规范地使用演草纸。

      以上是对这段时间教学的反思，如有不当之处，欢迎同仁批评指正。