教学改革之我见

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不知从何时起，中国的教育好像集体迷失了自我，对自己的过去修改了又修改，否定了又否定，还美其名曰“教学改革”。

完全否定过去，未来还未到来，中国的教育好像成了无本之木，无源之水。于是一些所谓的教改明星争着抢着地批判原来的教学方式，好像谁再用“老师教、学生听”的方式来教学就成了十恶不赦的罪人。

现在最流行的一种教学改革方式便是小组合作学习，不知从何时起，这种小组合作学习的教学方式一夜走红，好像每一个教师谁不用小组合作便out了。

传统的授课方式被嗤之以鼻、毫不留情地扫进了历史的垃圾堆，全国各地都在紧锣密鼓、大张旗鼓、如火如荼、热火朝天地进行着教学改革，但出人意料的是，越改老师越不明白怎么教了，越改学生越不知道怎么学了，这岂不成了咄咄怪事？

一位教龄长达30年的老教师面对令人眼花缭乱的教改模式，不禁感喟道：“我越来越不知道怎么教了！”一一老教师们在无所适从之际，只能以不变应万变了！

我们学校先是走出去，后是请进来。先是派老师去山东茌平学习杜郎口“砸烂讲台”，接着又派老师去江苏洋思中学、河南永威中学去学习“先学后教，当堂训练”；后来就是和北京合学教育研究院李景龙、张素兰夫妇合作，签订了三年教改合同，轰轰烈烈地进行了三年合学教育改革；合学教育改革收效甚微，我校接着又刚刚花大价钱把苏派教改联盟请进来，轰轰烈烈地搞了将近一周的教师培训一一先洗脑，再落实！最终结果会怎样，不得而知，还有待时间和实践来验证！

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，

“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，

该来的毕竟要来，躲也躲不过；不管教学方式如何变化，但要背离了教育初衷，注定是要失败的；已有很多令人眼花缭乱的教改方式经过实践证明是低效的、机械的，甚至是无效或有副作用的，它们都如天边变幻不定的云、夜晚偷偷开放的昙花一一退出了教育的舞台！

但愿我们的教育阵地多一些实际，少一些折腾，也许我们的教育教学才能更好地健康发展吧！