行走在云端的课堂----N师学习总结

                                             

第三届N师学习总结，春天已至，N师再出发

        2016年因圆梦思源星教师培训结识互加计划，4年来它陪伴我的是一次又一次地惊喜，有一种止不住的欲望就是我想听，不知不觉中就登陆，看看今天有没有课程，一路走来，目睹他的风采，它越来越强大，让更多的人受益带，带动了课程的均衡发展，带给我的不仅仅是收获，更是重生，2019年有幸成为N师学院的一员，内心无比激动。恰巧遇到特殊的情况，因为有疫情，学习的课程比计划的课程多了很多，收获自然不少。

曾以为“未来学校”遥不可及，一场疫情的不期而遇，停下了我们行走的脚步，却让”网络课堂”全面开展提前到来。一时间所有的网络教育平台纷纷迎战“停课不停学”，我也在乘风破浪前进。

静心思考，重新定位，继续前进

        参加工作20年来我一直思索一个问题。怎样应对未来教育。 时下，只有将信息技术与教育融合才能推动创新发展， 这次通过N师学院的学习教师教研-伴学课程-伴读课程，遇见自己，遇见名师，预见未来，参加网络课程的研修，，需要吃苦受累的精神，勇挑重担的勇气，在做好自己学科知识传授的同时，还能指导业务不熟练的老教师进行网上课程操作。不但给学生教授新学期学习知识的方法，更传授新冠肺炎防控常识，与家长紧密配合对学生进行心理疏导，培养学生良好的居家学习习惯，做到教育教学两不务。

开学典礼，你好N师同学

与家长沟通，做好班务工作，稳定情绪

作为班主任，防控就是责任。为了做好疫情防控和教学工作两不误，在自己学习工作的同时利用班级微信群和家长沟通了解学生情况,和家长配合让学生及时观看网络课堂相关课程,并认真做好课后辅导和作业的检查。借用韦志中心理老师的疫情前积极心态教学理论知识，加强对孩子们的心理健康教育。因防控疫情需要而实施的延期开学、隔离在家等措施以及新型冠状病毒肺炎疫情信息在互联网上爆炸式的蔓延，可能会给小学生带来不积极的心理等情绪。我便运用积极心理的“六个一”为学生开展心理疏导，提高认知常识，调节心情状态，解决个别学生的问题。努力，一手抓“防控”，一手抓“教学”，用自己的行动确保孩子的安全，确保“网络课堂教学”任务的落到实处。

网络课堂的教学，更好地整合了资源

学习的同时，积极参加教学教研。在《网师入门培训》学习窦继红老师的《如何开展一节在线直播课》，沉淀思考了很多。进一步深知开展一节网络直播课的不易，开展一节网络直播课，那是无数老师的热情和汗水，课程的背后是教研团队长达十几天夜不能寐的奋斗付和出。在这场战疫中，有医生在前线的战斗；有公务员在二线的努力；有各行各业党员先锋队的奉献，而我们老师在后方做好补给，为孩子和家长们带来“空中课堂”知识的盛宴。从 2月13日开始，“网络课堂”在线试播， 我也加入战斗，作为小学科学名师工作室的核心成员承担了本次小学科学“在线课堂”研课、议课、磨课的任务。

教好更多的娃，“彩虹花和阅读”将清晨的第一声问候送到孩子们身边。每天早晨的彩虹花和阅读，校园内外不仅有老师甜美的读书声，孩子们自己的读书声也在校园和网络传播。

       虽然线上学习不陌生，但是真正开展一堂有效益的直播课真的很不容易，首先“网络课堂”在线直播课打破时空限制，从而实现教学资源的共享，大家互联互通，互相学习，取长补短，弥补因资源的匮乏和教师人力资源缺乏的短板。老师变成了网络小能手、运用自己所学，尽自己绵薄之力。为孩子营造一个学习氛围、将科学知识转化为跟有趣的故事。南安实验学校的顾学琴老师在讲《沉浮与什么因素有关》这节课，教师做好充的准备，运用熟练技术不进行教学。这些都不难，难的是走进娃娃的内心世界，在课堂上老师提了一个问题，潜水艇是怎样潜水的？这一问题的提出引起学生的好奇心，是于期待感受真实的现实世界的奇妙，课程落到了实处，学生也有学习的兴趣。

其次，网上学习的时间和地点比较灵活，可以和家人一起学习，增进亲子关系。二年级杨晓琴老师的《磁铁是怎样吸引物体的》一课，对于大部分的家长，不是很难，贴近生活，可以和孩子在家玩蝴蝶飞起来的游戏，巩固课程内容，掌握知识，明确实验结果。

再次，通过网上听课学生可以自主选择适合自己的学习方式，展开有意义的学习活动拓展。当课程学习开始的时候，我就利用平台，让孩子的家长，监督自己孩子的学习，家长有困难的地方，可以随时和我联系。

沉淀思考，面向未来，技术内化

网络课堂的教学，更好地整合了资源，当我和名师们面对面时，内心十分愉悦。通过听课我深深感受到，一位优秀的在线直播教师，应该做到：精心设计教学语言、展现教师课堂魅力、课堂走进学生心灵、课程描绘学生梦想，在线直播课堂因为隔着屏幕，不会像传统课堂上那样，学生在众多同学的目光下进行发言，这就给学生更多的自主权，但并不等于教师不用和学生互动，反而要想方设法应用课堂技术走进学生的心灵，让学生喜欢上课，尤其是那些在生活中较为腼腆内向的学生，通过在线直播课他们爱回答问题了。尽管他的问题老师听不见，但老师在提问题时他已经大声的回答了，这就是变化，这种互动让学生变了，根本原因是没有压力了，释放了童心。孩子们通过在线直播课堂，学会用舞蹈表达自己的喜怒哀乐，开始用彩笔描绘七彩的童年梦想，隐隐可听见飘荡着清脆悦耳的歌声，这神奇的课堂，给了孩子们精彩的童年回忆。

教学练习设计高效合理人人参与提高学业，为了让授课效果更有效，也为了检查学生的听课状态，在线直播主讲教师可以设计练习，在适当的时候提问，让屏幕前的学生进行答题，师生间产生互动，老师的面前虽然没有人，但老师的心中一定有人。这样做不仅可以防止学生溜号，不认真听课，还可以防止课后学生无事可做的情况出现。师生互动的课堂才接地气，有温度，有情怀，人人参与，其根本是树立学生的自尊心与自信心，提高学生的学业水平。在线直播课堂为学生打开了学习知识，获取资源的一扇窗，也为他们开启了通往未来大门，学生线下自主学习，完成课程作业，教师借助平台对不同层次的学生进行作业反馈评价，师生一起行动起来，就能乘风网络课程的波浪，努力学习，迎接知识的细雨。

春天来临，疫情终将过去。可爱的学生们在自己家看到了老师，好学的孩子们在家里的书桌上学到了知识。既接地气又实惠，让孩子在家安心学习，不乱跑，就是对国家做贡献！根据生活中的小常识，联系生活实际学科学，爱科学，科学处理问题，让孩子多做一些事情事情，多给她们一点平台，他的收获比我们想象的还要多。让“网络课堂”落到实处，打开学生思维的空间，走进科学世界，探索科学奥秘。在这特殊时期，我们怀着强烈的使命感，身怀技能，授人以渔。学必无界，云上见，行走在云端的课堂，必将取得前所未有的成果。