三年级语文期末复习计划

一、学生情况分析：

    我班学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。一少部分学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

二、复习内容及目标

    1.汉语拼音方面，除了个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。将利用两节时间复习巩固，使学生能借助汉语拼音识字、正音、阅读。

  2.生字词的掌握上，由于本学期识字写字量大，再加上平时的复习巩固不够。因此，在复习中要加强听写，强化巩固，特别要注意后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读，书写。

    3.阅读方面，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，特别是课外阅读，在这两周通过练习、归类、讲解，提高学生阅读的能力和方法。

    4.习作方面，大部分学生能把所学的内容表达清楚，正确运用标点符号，在最后的作文训练中，要注意拓展学生的写作思路，让学生多动手，多训练，并鼓励学生平时不阅读课外书籍，增加词汇积累。

三、复习措施

    第一轮以课本为中心，一单元一单元的复习，全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。复习形式：读(背)课文，听写生字，思考题解疑，分单元进行知识点归纳与总结，做相关练习。特别强调：课后要求背诵的段落，古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。

    第二轮根据第一轮复习及平时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练习巩固。复习形式：题型练习(适当介绍解题方法)

      第三轮以试卷为中心，让学生了解考试的题型，掌握相关的知识。复习形式：考试，评卷。

      为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺提高学生成绩。针对学生实际情况，在课堂上多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松，快乐，有趣，提高学习的实效性。首先，要理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节；其次，多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息；最后，采用‘优带差“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。

      此外，还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导;还有个别学生书写太潦草，尤其是这学期刚使用圆珠笔，一定要叮嘱学生做题认真，书写清楚，一定要保持卷面清洁。