八部门联合发文，谈“教师绩效工资向一线教师和班主任倾斜”为哪般？又释放出哪些信号？

9月24日，教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》中，要求各地要强化校内激励作用，构建完善的教师激励体系。强调健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜；奖励性绩效工资由学校在考核的基础上自主分配，充分发挥绩效工资的激励功能。

和绩效工资的出台一样，这些教育政策通知，出发点都是好的。

绩效工资，是在每个教师的应发工资中拿出百分之三十，作为绩效工资总额，再根据全校每位教师的工作绩效，对绩效工资进行再分配。

这项政策的初衷，是为了激励教师的工作积极性，体现多劳多得的分配原则。

这次八部门联合发文也一样，出发点也是为了使绩效工资分配制度更科学、更公平，更好地起到激励教师的作用。

看起来很美的政策，到了下面执行的时候，往往会出现偏差。

这些年，绩效工资频繁被吐槽：

既然是绩效工资，为什么不按实际工作绩效发，要按职称发？

为什么领导可以拿最高的绩效？甚至某些学校领导的绩效系数可以是普通一线教师的1.3、1.5倍甚至更多？

永远不要低估领导这在方面的智商。就像每年的绩效考核一样，他们永远有办法把自己的考核分数划到最高、把自己的绩效发到最高。

绩效考核究竟有没有统一的标准？每个学校的考核办法都不一样，科学吗？

所谓的绩效考评，仅仅是看考试成绩吗？那么在一线带班越多、付出越多的老师，很可能成绩还不如带一个班副科、每周几节课的领导，不如没有考评成绩的体音美老师，不如在后勤岗位上的教辅人员？干的越多错的越多，干的越多得到的越少？

适用于企业生产的绩效工资制度、真的适合用来考核教师吗？学校以育人为本，教师不同于流水线上的工人，教师不是在做产品，而是在育人，“十年树木、百年树人”，这是一个长期的效应。教师的工作很多时候很难用平常的标准和方法去衡量其价值，一个学期的时间怎么能评价出来呢？

......

1.绩效工资发放中的猫腻，上层是知道的，这是针对性纠偏。

为什么强调“绩效工资向一线教师和班主任倾斜”？

恰恰说明，此前没有做到向一线教师和班主任倾斜，而是成为领导和中层借机以权谋私的机会。

网上对教师绩效工资的吐槽已经非常厉害了，上层不是瞎子聋子，不是不知道，一切都是各方面的利益在博弈。

此次，八部门联合印发的通知，强调“完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜”，也是为了逐渐纠正此前绩效工资发放中出现的一些问题。

2.但是，如果没有科学的分配制度做保障，结果就是一句空话。

通知中说“奖励性绩效工资由学校在考核的基础上自主分配”，这是放权给学校，这有好处，也有很多未知的危险。

这样一来，绩效工资分配就是由校长说了算，也就是说，能不能分配好，要看校长的境界和人品。

可是，并不是左右的校长都靠得住。目前从城市到乡村，校长的水平参差不齐，有公平公正一心为了学校发展的好校长，也有极端无耻贪得无厌的关系户校长。

如果没有科学的考核制度，仅仅是放权给学校，很大程度上是一句空话。甚至结果会比原来更糟，因为总有些校长向来无视什么通知规定之类的，在他的眼里，他自己就是土皇帝，就是学校的天。

如果你不信，请看看贵州大方县的例子，能说国家不重视吗？没有三令五申吗？没有频繁派督查组下去督察吗？可是，人家硬是还敢欠7个多亿。

3.绩效工资改革还会继续。

广大一线教师的呼声，更多有识之士的呼吁，使得人们逐渐意识到：教育学生，不像在流水线上生产产品，不适合像工厂一样搞绩效工资；教师工作的特性，很多内容无法量化；教育是一项长期才能见到效益的事业，短短一个学期、学年，根本无法科学量化教师的工作。

所以，当前教育强国的背景下，绩效工资的改革还会继续，以避免出现更多的问题，从而保护一线教师工作的积极性。

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