听课笔记：
孩子不同表现是有不同的心理活动。
3岁左右 说“不”，他自己不明白说的啥，为了自己说了算。
和孩子沟通他需要什么。你对孩子的反应，会让他知道什么事你不生气，你认同。这个时候不批评他说“不”，而是教他学会表达，减少否定和淡漠。
7—8岁
有了害羞和躲避。这是孩子成长过程中的必要环节。家长要接纳。
家长不要说“你怎么不打招呼呢？怎么不说话呢？”这样会影响孩子的发展。
10—22岁 青春期
身体发育早，心智成熟晚。
家长包办替代。
家长出于好心，但孩子得自我能力被压制了，孩子心智成熟被延迟。
初高中，孩子在家学习我们保持学习动力和热情？
孩子敷衍，不耐烦，偷懒怎么办？
孩子需不需要为这些行为承担责任。
孩子10岁了，这样的行为，是因为内在动力不足，是家长耐不住性子，总催孩子。
如果单位没有规则制度，反而不安。那孩子呢？要让孩子有自己的目标和计划。
催孩子，前期有用，后期没用。家长烦躁，家长没有好情绪。那家里气氛就失去了，孩子的成长空间就失去了。孩子就会出问题。
孩子需求没有得到满足，才会“叛逆”，但叛逆不是真的叛逆，孩子叛逆是家长的机会。家长用心发现孩子具体什么事，知道因为孩子在这方面需要家长帮助了。
10岁以上的孩子，得让孩子知道他要什么。
孩子11岁了，价值观怎么建立？
如果家长为孩子做了太多，总说“我都为你做了那么多……”之类的话，可这样的话就会让孩子觉得被否定。当家长说“你不行，你不要这样”的时候。
当家长打孩子，问孩子知道错了吗？错哪里了时。
孩子就会不知道怎么样做才对。对孩子来说是个痛苦的过程。
孩子跟着外面不太健康的人在一起，比如说脏话或者抽烟喝酒，怎么办？
家长要理解他，孩子要有依赖。
孩子还没有陷得那么深，孩子就有救。
每个人都不希望放弃自己，都希望自己是表现良好的人。
孩子顶嘴怎么办？
家长问一问自己，是不是总给孩子指令多而机会少？而孩子需要时间，家长总耐心不足。
或者家长情绪不稳定，和孩子之间失去信任。
高中生200多分也不着急，怎么办？
高一高二学9科，高三6科。
如果是高三，考200多分，意味着孩子没学会啥。着急也没用。数理化在这个时候不会像小学时期一样了，和知识隔着一层纱，学不会了，学不进去了。
高一的话，考200多分。
高中和初中知识连贯性不多，多的是学习习惯和方法。
学习困难分为：
听不懂。一科听不懂。听得懂的和听不懂的科目去分析，看看是思维逻辑问题还是方法出了问题，就给到孩子方法。如果动力除了问题，那就给孩子生涯规划。
家长不要让他在分数上拼，他也拼不了400多分，太难了。可以让孩子走单招，走特长生，或者学技术。要帮孩子去规划，梳理自我的认知。让孩子多一条选择的途径和机会。
孩子顶嘴，让孩子在家里表达自己想法。
家长要想一想，你允不允许孩子有自己的认知，允不允许有他自己的表达，允不允许孩子为自己而活。
如果家长过分的焦虑，家长为了孩子过分的着急，但孩子其实并不懂。
孩子家庭地位的问题。真正对孩子的教养：接纳和尊重。
有规则有底线的教养孩子，有规则的严要求。
不能让孩子对家长没了尊重。这个很重要。尊重失去容易，回来难。
孩子其实很简单。
1要求获得关注，妈妈要看到我。
2家长是否会体验给灵魂放假，允许自己彻底放松？自己把自己绑架了。
(妈妈要想：我是谁，我想要什么，我想要成为什么？）
孩子看手机的问题。
这是大部分家长发愁的问题。
1我们到底希望孩子干什么？不希望他看手机，那希望他干什么？
2他玩手机，你到底担心什么？
希望孩子出去玩，那谁陪他呢？陪的过程中要让孩子感受到乐趣。
3希望孩子看书。
1）你希望孩子看什么书？
2）你会不会看那些书？
3）你会不会推荐孩子一些书？
书中自有黄金屋，是内心的丰盈。
习惯养成6到10岁是关键期。
你希望他成为的样子，家长要带，让孩子看到这个可以，这就是榜样的力量。
我们希望孩子将来幸福。那你现在觉得幸福吗？你的幸福指数是几分？
所有对手机放纵的孩子背后都有一个对手机模糊的家长。
偏科的原因
文理：思维逻辑问题
被强化的偏科：家长自己偏科，告诉孩子这个妈妈也学不好。(标签式偏科）
居家学习给了孩子弥补的空间。
给到孩子支持。
孩子居家家长怎么陪伴孩子调整孩子学习时间或者动力？
时间自律意识
没有兴趣感
没有方向感
真实的自律：按着自己的人生规划去做事。认认真真的做。
和手机密不可分。
《人生只有一件事》：没有比活好更重要的事。
听令照做的孩子，家长指令就去做，不指令就不知道做什么。
孩子要学会感恩。
老师上网课更累了，学习着当主播。
对父母环境的感恩。不是道德绑架，不是父母付出了多少而感恩，而是孩子有自己的目标而感恩。
让孩子进入劳动实践，停止自己的唠叨。
叛逆不仅10岁，包括大学的孩子。
家长回避，叛逆是家长用自己的愿望给孩子要行动。也有点家长叛逆的意思。回避叛逆来疏导叛逆。
不要靠嘴来管孩子，靠规则来管孩子。
跟孩子聊，你们放假的时间是怎么安排的？你需要我们做什么？
不要起床叨叨，上课叨叨，交作业叨叨。
如果你用情绪管教孩子，那孩子用情绪回应你。孩子也没错。因为他耳濡目染。
所以用规则管教孩子。
《非暴力沟通》
你可以看到，你可以感受到，你也可以去表达，表达可以名正言顺，和和气气的去表达。
要有明确的规则，明确的指令，孩子才能够真正进入执行指令。
夸孩子，孩子不让夸。
孩子做的很好，家长说“你应该这么做是吧，这么做是对的，你看，我的孩子就是这么棒！”
我们只说“我的孩子就是这么棒”不说前面那些。
手机问题，也靠规则。
比如我和孩子规定：一周以内，周一至周五，打卡经典用，用完放好。周六日可每天看1小时，到点放回。
已经明确说明。如果超时，那就减出来。
学习方面也规则化：
1 孩子做作业做到什么程度。
2每天让孩子记住一些知识点。
3拿出我们的态度来陪伴孩子，来和孩子约定。
给孩子一定的时间，给到孩子陪伴，做回妈妈，不要当班主任，给到孩子生活中的关心。
如果当班主任，那孩子就开始对你有挑衅。
趁着孩子在家里在家的时间，好好陪伴孩子，帮助孩子。给到孩子一生的需要的好习惯，好态度，好方法，好的未来。
对学习进行学习时间管理还是生活时间管理？
孩子睡眠不好，有长时间的学习压力或者情绪不好或者过度紧张。
不要放下自己的工作去陪伴孩子，没有意义，工作之余去陪伴孩子，和孩子一起分析笔记。
孩子感到进步时，他是愿意配合的。
建立孩子独立的学习习惯，当孩子给我们回馈时。
孩子如果黏你，那你就是没事找事的人。
别挑刺，别挑毛病，别贬低。
“你看你这就是没认真学”，说这样的话，孩子自然不愿意搭理你。
生活时间自律。
睡眠和起床。
规则意识。
规则意识的建立从孩子小时候就有的。
孩子睡眠不好，先排除外因(情绪不好或者其他）。
1解决手机问题。(和孩子规定几点睡。）(28天让孩子28天养成好习惯）
让孩子管理手机，晚10点，让孩子收手机。
三个人同意，一起约定好。
孩子都希望在父母这里是值得信任的。
你信任他，他信任你，约定才会有效。
没有按时起床和睡觉，作业完成的质量不好，惩罚措施是什么？
惩罚措施要和这个事相关的，千万不要和学习相关。(如果你不想孩子厌学。）
就事论事解决事。
作业完成质量不好，可以惩罚重写或者写几遍。
不要说“这科太难了，学不好了”。
贴了不好学的标签，孩子也学不好。