这是一位老教育工作者讲述的一个真实的故事。
上回讲到，她一生服从组织安排，一生从事教育工作。无论在何岗位，无论身处教育系统的哪个环节，她都能做得很出彩。但职称聘任受影响；临近退休又差点被取消教师身份。这究竟是怎么一回事？
话说2010年，推行新一轮职称评聘制度改革。推行此项改革的负责人都是公务员，有点事不关己高高挂起的意味。改革方案草草上场，留下不少“后遗症”。
以我们区教研室为例。当年招聘考录，规定须是中级教师职称以上才有资格。的确，如果你连中级教师都不是，又怎能担得起推进区域教学改革的重任？所以，区教研室都是中级以上职称者。
根据新政，凡事业单位，都要设定低、中、高三级岗位。于是，按照比例，区教体局只设了9个高级岗。现实问题是，教研室有19位高级教师。我尚属年轻者，且服从组织安排离开教研室这么多年，竞聘时自然不占优势。我失去了首聘资格。
2013年第二轮聘任。那时，已有很多地方在修正暴露出的问题，在想方设法优先解决已评上各级职称、但未首聘问题。
我们这儿却毫无动静。政策执行者依然壁上观。我们东奔西走，争取权益，却遭推诿扯皮。
无奈之下，我连夜敲击键盘，写了一封长信，以我为例，代表这一类群体，说明问题，提出建设性意见，并给出解决路径。
第二天一早，我壮着胆子把长信交到区领导秘书手中，把事情经过大体跟他说了一下，希望他能帮忙把信交到区领导手中。
一直很感念这位区领导的英明。他详细阅后亲笔批示，要人社和教育部门研究解决问题。我们素不相识，他却能如此重视，我们由衷地感激他。那封写有批示的信我一直珍存着。
职称聘任问题就这样迎刃而解。虽然只是聘在特设岗位，升级无望，我们已然很知足。
职称风波，我的心态倒没受太大影响。我一如既往地相信组织，一如既往地潜心于工作。
可后来却要给我取消教师身份及待遇，我怎么也想不通了。
上回讲到，2011年，我被组织安排到区政府教育督导室担任负责人。
我来自教学一线，熟悉教学工作。后又从事八年教研、八年区域基础教育管理，对学校管理及教育教学的方方面面有所了解。我一直与老师、校长们密切接触，可以说从未离开过教育教学一线。我了解学校面临的问题，深知校长、老师们的不易。因此，接手教育督导工作，我首先考虑如何为学校减负，为老师减压。
感谢当时局领导们的支持，使我能够大胆进行教育督导研究与实践。面向学校的督导工作，我整合了全局的检查、考核、评比、评估，将各科室重点检查、评比、评估事项，全部纳入中小学发展性督导评估体系，每年由督导室牵头，在组织专家网评的基础上，梳理出需现场核验的项目。这样每年入校一次、用时半天，即可完成对一所学校的综合性督导评估及年度考核，实现了“考评合一”，极大减轻了学校的迎检负担。我们的做法获选2019年全国基础教育30个典型案例。
从事教育督导八年间，我逐渐成长为市、省督学专家。我们创造性开展督政、督学、评估监测工作，得到市、省、以及全国不少地区同仁的认可。我还在国家级培训会上作典型发言，多篇文章在教育类刊物发表。我被聘为省教育督导员，前不久，又被聘为省督学。我很高兴，即使离开了教育督导岗位，仍可以参加教育督导活动，仍可以为教育发展尽一份心力。
这里所说的离开教育督导岗位，是在2019年7月1日。在此前一天，组织上突然宣布我与招考办主任对调，我成了招考办主任。要求我们7月1日完成工作交接。
我原以为自己还有三两年满55岁就可申请提前退休，教育督导会伴随我一直到退休后。可是......我依然没说什么，我依然服从组织安排。
好在从事教育督导多年，招办工作对我来说很快就能驾轻就熟。我很快适应了工作，并得到上级部门和区市同仁认可。
新工作虽然繁杂忙碌，我却干得不亦乐乎。
谁知去年春天，组织上忽然宣布要取消我的教师身份，拿掉我的教师待遇。理由是我不在教师岗位，且调离了教研岗位，说我的编制早已调到了督导室。
我提出要查当初把我编制调出教研岗位的证明材料，谁也拿不出。只是给我看工资表，上有一栏，显示我所在的科室是督导室。
我提出质疑。因为当初如果组织上明确告知，担任督导室负责人编制会有变动，我不会接受任命。这任命，毕竟非组织部门备案，只是局内部调配罢了。
而且，在当初选岗时，我并没选管理岗，我选的是教师职称、专业技术岗位。
还有一点，进入督导室这许多年，我的工资一直未变，足以说明当初组织上选用我时，对我的身份待遇是有所考虑的。
更重要的是，我们局并没实行人岗相适改革。所有科室主任，都称为科室负责人，编制均不在所工作的科室。局里还有很多借调人员，当时人数就已超过了在编人数。他们的岗位、身份、待遇尚且不变。我们这种状况，不也是局内部的一种借调形式吗？
我对此事耿耿于怀，不仅仅是因为待遇问题。待遇问题自然要计较，因为这不仅影响我当下的工资及职称待遇，且对我退休后也有很大影响。我更在乎的是，他们要取消我一直引以为傲的教师身份，这是我不能接受的。服从组织安排一辈子，到头来却连教师身份都要被取消，恐怕换做谁也不会接受吧？
我据理力争。我强调自己一直是服从组织安排从事各项工作。之前组织上也有承诺，保留我的教研员编制、教师职称。
又何况，即便是改革，也应该是系统改革。为何只把矛头指向我们为数不多的几个人，尤其是像我这样的老同志？即便是改革，只有起到积极促进作用才算成功。而此举除了让我们几个人心态和工作热情受影响，没有任何积极意义。
我讨说法，不给；我要依据，没有；我申请辞去科室负责人职务，到学校去，或者从事责任区专职督学工作，不让；我申请回教研室当教研员，不许；市里想借调我继续从事教育督导，不放......组织给我的答复，就是招办负责人必须干、还要干好，教师身份待遇又必须拿下。
我想不通，整夜整夜失眠。我也想过直接撂挑子。但去年疫情防控那么紧张的形势下，骨子里的教育情怀让我放不下。我还是强稳情绪，带领队伍出色地完成了特殊时期复杂的考试任务，实现零失误、零投诉，再创前所未有的业绩。
我一边好好工作，一边继续据理力争，一边调节自己的心情。
后来，组织上终于答应，新一轮机构改革会综合考虑解决我们的问题。
改革何时落地？一开始说十月份，后来说年底。可到了年底，又说来年六月底。我身心俱疲，健康小状况频出。四月底五月初，我再度提交书面辞呈，申请辞去招办负责人一职，提出或者去学校，或者干督学，或者从事教研工作。反正只要能恢复我的教师身份，让我干啥都行。
我到招办后所做的第一件事就是厘清职责，明确分工。科室人员岗位明确，职责分明。我请了公休假，让科室人员有问题直接找分管领导汇报。分管领导手忙脚乱了一段时间后，才真真意识到招办负责人的重要性，这才物色人选，接替我的工作。
辞去负责人一职，我顿时感觉一身轻松，身心健康也逐渐恢复。不久前，我的教研身份、教师身份也得以恢复。至于待遇问题，这个月有望解决。而职称问题，恐怕到退休也止步不前了。
经历了这一场风波，我彻底想明白了，到了这个年纪，什么都没有身体重要。我以各种方式进行身心调节，终于放下了过去。
如今，我的心中，惟当下与未来~
后记：故事讲完了。在讲述故事的过程中，她自始至终很冷静，仿佛在娓娓道来别人的故事。不怒不怨，不忿不慨，不宠不惊，不卑不亢。看得出，如今，她的心已恢复平静，一切都已看得很淡，看得很轻.......
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