在合适的季节收获合适的作物

        我清楚地记得稻盛和夫说过这样一句话：“要想拥有一个充实的人生，你只有两种选择：一种是‘从事自己喜欢的工作’，另一种则是‘让自己喜欢上工作’。”生活和因缘际会让我走上教育之路，刚开始还谈不上喜欢，走着走着却发现有些贪恋这三尺讲台，更乐意在孩子们的或笑或哭中找寻教育的目的和意义。
        班级如同交响乐团，不同的人扮演着不同的角色，并在恰当的时候发出恰当的声音，只有这样才能合奏出美妙的乐曲。教育更是如此，每个孩子都有他独特的地方，就像每一种庄稼都有其独特的生长习性，作为老师，我觉得好的教育就是去发现孩子合适的生长“季节”及生长规律，用爱去浇灌、呵护，用心去扶正、督促，然后放下造物主的架子，陪它一起生长，那么我们才能在收获的时候，真的硕果累累。
      十年树木，百年树人，教育确实是一项伟大的育人工程。而人又是一种高级的情感动物，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置，也就是在爱和信任的过程中，我们发现了孩子的特质，也明白了最适合他生长的土壤和肥料，剩下的在等待收获的时间里只要跟他一起用心用力就可以了。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”已为人母，对这句话我深有感触。成长中的孩子追求理解，希望在与老师沟通和真情互动中汲取成长的资源和养分，我们应该给他们这这种机会，多一点理解，多一点耐心，多一点赏识，多一点宽厚。
        时节如流，任教也有四个年头，遇到的孩子也是多种多样。我们都知道爱是人类最美的语言，同时也会产生巨大的能量，爱的满足会使一个小生命蓬勃生长，生机盎然。然而，也有的孩子生活在父母离异，小吵天天有，大吵三六九的家庭，这样的孩子在长期缺乏爱的氛围中生活，往往就缺乏安全感，进而产生或胆小怕事、沉默寡言、处事敏感、孤独忧郁，或脾气暴烈、我行我素等不良的心理状态。其实他们更需要我们的爱来弥补残缺家庭带来的不良影响。上一届中我的一个学生就是如此。虽然好久不见，但隔一段时间就会收到他的信息，得知他越来越好，心里真觉得成就感爆棚。到现在，我清楚地记得他的样子，浓眉大眼，典型的阳光帅气大男孩，可这个孩子经历了他最不该经历的事情：父母离异，母亲再嫁，父亲唱歌喝酒不务正业，慢慢地他也成了学校的知名人物。讲义气是他的代名词，不听课是他的家常饭，让老师头疼是他的乐趣所在。然而这一切都掩盖不了他骨子里的善良和渴望关注，我很庆幸在上下课的过程中发现了这一点。于是我尝试着跟他交流，用他喜欢的方式。比如他在自己的校服上画了一条龙，我很真诚地告诉他画得真像，他竟然很害羞的笑了。再比如他的成绩很差，一下子又不好提升，我就故意开火车给他机会，让他在同学面前改变形象，甚至竖大拇指。当然前提是我在火车开到他之前会告诉他要提问的问题，只需要他从书上找答案就可以，而每次尝试，无论哪种方式，我俩都配合地很默契，终于，我成了他信任的人，他成了上我的课好好听的学生。这种信任是在一次意外中加深的。家庭的缘故，他有一次无奈选择了离校出走，没想到的是当所有人都很焦急找他的时候，他主动联系了我，告诉我他要去临沂姑姑家的想法，我在稳住他的同时联系了他的家人和学校负责人，避免了一场小惊险。只是苦于无人照顾，他真的离开了。后来听说毕业考试的时候回来了，交了除道德与法治外的所有科目的白卷。说实话听到这个我是有那么一丝窃喜的，因为我就是他的道德与法治老师。我感念他给予我的信任，让我帮他扶一下前行的路。当然，我们的故事并没有随着他的离开结束，他听了我的劝，洗掉了纹身，也接受了我的建议，如今一边学习一边在少林寺习武，他说我是老师，也是哥们，还有点像妈妈，而我明白，我陪着他找到了适合的生长季节，他会收获他的人生果实。
        我和学生的故事一直都在继续......可是很奇怪，平凡的工作，却觉得神圣起来，普通的生活，却倍感温馨起来......