这两天一直在看《学会提问》这本书，作为一个从来没有受过批判性思维训练的人，阅读这本书的时候还是会感到一些吃力。开始读这本书的时候，是想要提升自己的阅读理解能力和写作能力，让自己的思维更加缜密合理，让写出的文章更加条理清晰。在读的过程中，我发现自己的思维是存在许多盲点的，我很容易接受一些别人灌输给我的观念，却很少问问理由。那么，这本书就是帮助我们建立寻找理由以及其合理性的习惯和能力的工具书，里面的概念和方法值得我好好学习。
作者在第六章开始介绍论证过程中隐含的某些假设，这些假设是常常被我们忽视的。
任何一个想说服你相信某个立场的人，都会尽量拿出与其立场相一致的理由。因此，乍一看，几乎每个论证都显得“有道理”。其外表结构看起来都显得完美无缺。但是表面的、明说出来的理由并不是唯一用来证明或支撑其结论的想法。有些内在的、没有说出来的想法在透彻理解论证方面所起的作用，至少有可能和表面理由同样重要。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1200-1203). Kindle 版本.
实际上，这些把戏就是没有明说出来的想法或信念。我们把这些没有明说出来的想法称为假设（assumptions）。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1230-1232). Kindle 版本.
别人在试图说服我们的时候，会提出结论和支撑结论的理由。但是这些理由的合理性是需要我们自己来评判的。如果问一个理由如果成立，建立在什么基础之上？这就是在发现理由中存在的假设。这些假设就像是空气一样，我们不能感知到它们的存在，但是却离不开它们。在读书或者对话时，对方是想要说服我们他所说的结论，并且因此采取相应的行为。在平时生活中，我们可能并不会做进一步的思考，容易轻信别人，这样就容易掉进坑里。
读到这里我想到了一点批判性思维和时间的关系，时间是个不可逆资源，如果我们缺乏批判性思维，就容易采取不合理的行为，结果就会白白浪费很多时间。
判断一个理由是不是合理的方法，是寻找支撑这些理由的一系列假设，如果这些假设是合理的，那么理由也就是合理的。
寻找理由需要它们才能证明结论的假设（linkageassumption，连接假设）；寻找理由需要它们才能成立的假设。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1242-1243). Kindle 版本.
假设分为两种，一种是价值观假设，一种是描述性假设。这两个术语不太好理解，但是我们可以看一下它们所起到的作用，以便理解这些概念。价值观假设的作用就是让理由和结论能够完美结合，也就是说，它是理由和结论的粘合剂。如果我们认同一种价值观，那么理由看起来就是理所当然的，就应该是这样的。在生活中，我们接收的信息都暗含着某种价值观，但是我们却很少去追问这些价值观是不是合理的，是不是我们所认同的。
价值观假设
所谓价值观假设，就是在特定情形下没有明说出来的喜欢一种价值观超过另一种价值观的倾向。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1279-1280). Kindle 版本.
当我们对一个问题作出不一样的回答的时候，说明我们对某种价值观的认同度是不同的。比如两个相互争论的人，是因为他们的价值观出现了冲突。很多人反对碎片化学习，提倡系统化学习，但是很多人并不认同，反而推崇碎片化学习。反对的人认为碎片化学习无法做到有成效，而推崇碎片化学习的人认为碎片化学习可以提高效率。这就是所持的价值观不同造成的，但是他们又都认同系统化学习才能有成效，只不过他们所争论的焦点其实是是否应该把学习时间打碎。那么，我们就应该关注系统化学习的体系下，能够通过碎片化时间补充知识点。而不是选择两个极端。这就是我们能够独立判断的好处，可以让我们选择一个靠谱的观点。
我们对一个价值观的倾向，决定了我们采取什么决定。当我们认同一个观念，那么这个观念相联系的理由和结论我们也会一并接受。就像我们如果认同集体利益大于个人利益，那么我们就认同个人不应该在公共场合吸烟这个结论。
这样，判定价值观假设的一个重要方法就是问一下这个问题，“为什么作者用作理由的特定后果或结果对他而言显得那样可取？”
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1319-1320). Kindle 版本.
我们可以从作者所能接受的后果来倒推出价值观假设。这个我们在生活中经常会用到，比如一个人宣称我们应该禁止用核能发电，因为核泄漏会造成严重的环境污染。但是很多人却支持核能发电，因为核能发电更有效率，还能节省煤的消耗。那么，反对核能发电的人，可能特别重视环境保护，而支持核能发电的人可能特别重视效率。我们可以从一个人能够接受或者不能接受的后果中推断出他的价值观倾向。
在寻找价值观假设的时候，你应该总是设法把价值倾向说出来。遇到有争议的主题，以这种方式说出价值观假设可以不断提醒自己，作者放弃了什么，又得到了什么。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1321-1322). Kindle 版本.
如果一个人接受了某个结论，那么就意味着他接受了这个结论导致的后果以及可能让他失去的东西。
尽量抵制住诱惑，不要一找到作者或演说者的价值观就马上过早地停止分析。找出这些价值观只是找到价值倾向假设的一个步骤，而价值观本身在理解论证时能提供的帮助却微乎其微。价值观从本质上来说是所有人共有的东西。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1322-1324). Kindle 版本.
是不是说，如果我们找到了作者或者演说者的价值观，还应该继续追问下去？比如，问一下，他坚持的这个价值观会产生什么后果？产生的这些后果是好的还是坏的？那么自然，作者会得到一些价值观带来的后果，又会失去对立的价值观所能带来的某些好处。
我觉得，批判性思维就是找到别人得出特定结论的整个过程，以及相关的各种信息，辨析各种理由和结论的合理性，然后理性选择接受哪些思想以及采取何种行动。价值观决定了我们选择哪种立场，只不过我们在运用的时候，并没有注意到它们的存在，就像我们的本能反应。所以，在选择理由的时候，我们应该考虑一下我们选择这个理由所依赖的价值观。在读文章的时候，也要多加思考，才能形成独立的观点。
价值取向需要有一定的正当理由，这样，会思考和判断的人才能加以考虑。一个价值取向需要有支持它的理由，恰如任何其他的结论都需要理由一样。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1353-1354). Kindle 版本.
我们经常听到有人说“我就是这样的人，我就是这样认为的，这是我的自由”，价值观虽然是每个人都有的东西，如果放在论证过程中，这些价值倾向的选择就需要理由来支撑。需要解释一下为什么选择这样的价值倾向，如果没有合理的理由，或者没有任何论证的过程，理由也就不能随便接受。
描述性假设
所谓描述性假设（descriptiveassumptions），是指对这个世界过去、现在或未来是什么样的信念；而规定性假设或者说价值观假设，你应该还记得，是指对这个世界应该是什么样的信念。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1362-1364). Kindle 版本.
例如：“他是可以信任的，我以前经常和他合作”，结论是“他是可信的”，理由是“我以前经常和他合作”，理由中所提到的是过去的经验，隐藏的假设就是：根据我之前和他合作的经验，他一直都是可信任的。这就属于描述性假设。但是，他是不是可信的是不是有个范围？比如在某些事情上是可信的，他在哪些地方有可能撒谎？这些疑问都被这个描述性假设所隐藏了，我们于是就很容易上当。
描述性假设就是在描述事情就是这样的，我们如果要接受对方的结论，我们就必须接受这个事实。要不然，理由根本就不成立。
找到描述性假设的方法
不断思考结论和理由之间存在的鸿沟。你为什么从一开始就要寻找这些假设呢？因为你想让自己可以判断理由能在多大程度上支持结论。因此，一定要去寻找作者或演说者心里必定认为理所当然的那些想法，将他的理由和结论联系在一起。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1416-1417). Kindle 版本.
理由和结论之间并非是紧密相连的，他们之间需要隐含的假设连接。简单点说，我们需要知道为什么能够从这个理由得出这个结论？如果这个结论成立，除了理由之外，还需要什么隐含的定义或者观念来支撑这些理由？
寻找支撑理由的那些没有明说的想法。有时候给出的理由并没有明显的支持，但这个理由有没有道理，主要取决于作者认为理所当然的那些想法能不能被接受。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1421-1422). Kindle 版本.
避免将不完全成立的理由当成假设。你在一开始设法寻找描述性假设时，可能会发现自己找到的是一个明说的理由，你认为这个理由还没有完全成立，并且以为“不过就是个假设而已，你对它是真是假还没有十足的把握。
尼尔·布朗（Neil Browne）,斯图尔特·基利（Stuart Keeley）. 学会提问（原书第11版） (Chinese Edition) (Kindle 位置 1435-1437). Kindle 版本.
如果我们发现了一个理由可能并不能完全成立，我们就应该去寻找这个理由所或缺的部分，而不是把它当成假设。