2018-10-08【育人幼教部 百日行动派 】DAY29

图片发自App

跟着陈金粧校长每日5000步+每日读书我们是百日行动派!21天形成一个习惯，100天让这个习惯成为陪伴一生的行为！“秩序敏感期”的行为特征就是:执拗。这个时期的孩子喜欢按照自己的方式做事,大人的建议通常不大受采纳,如果大人强硬干涉,孩子就会生气而哭闹。同时,这个时期的孩子对事物的完整性、秩序感和所属权力的稳定性要求非常高,如果这些条件被破坏,孩子也会哭闹着要求“复原”“重来”或坚持“我的就是我的,你的还是我的”。遇到孩子正值秩序敏感期的家长如果不理解这个生命成长的必然经历,通常会妄自批评孩子,说孩子“固执”“脾气差”“不懂分享”“霸道”“死脑筋”其实,这个敏感期有其非常重要的内在能力要建构,需要外界事物给予相应的对照和重复的印证才能形成秩序敏感期充分满足之后,孩子的分类、归纳能力就可以得到发展和提升,这会增进孩子在处理事物上的条理性、组织能力和计划能力由于内在秩序感的建立,需要外在环境的对应,我们的神经细胞才能从中整理出记忆分类储存的框架,在未来生活中,应用这归类有序的框架来提取旧记忆或储存新记忆,形成我们日后的组织计划能力和计划执行能力这个内在秩序感的建立从零岁时的规律作息开始,我们的生理运作机制就在追求一种并然有序、有理可循的条件,这让我们可以在稳定的规律中“专心长大”。如果秩序敏感期被破坏,上述的生命发展程序就会遭到破坏,各种能力就没能被开发出来,孩子的大脑对某些新信息的处理会显得很迷乱,从外表上看到的就是孩子乱无章法的行为能力。如果成长过程没再出现弥补的机会,那么,这种散乱无章的现象会持续到成人以后。秩序敏感期被破坏而长大的孩子,他们的书包永远都是乱七八糟的,想从书包里找到老师今天刚发回家要给父母签名的单子,几乎要把整个书包都翻过来找,还未必能找得到。秩序敏感期被破坏的成人,平时承担固定的工作、听从上级的指示做事,似乎是可以胜任的,但如果有一天突然接获新的任务,被要求完成项较大型或较长期的活动计划时,秩序敏感期被破坏的人会自始至终都感到无比压力,不知从何下手。因为他们的脑袋没有大的条理性的信息处理框架,行为上就没有较复杂的组织和计划能力。所以,正值秩序敏感期的孩子,家长必须绝对尊重孩子的决定和坚持,不要强迫孩子与别人分享他的个人物品;在孩子所能触及的范围内,家具摆设和物品的放置需要有固定的位置,也需要维持一定的整洁;许诺孩子的事一定要尽量做到,对孩子的常规要求,大人也必须一同遵守。只有在满足孩子的感觉需求之后,在孩子情绪稳定的情况下,才能用孩子能懂的语言与孩子交流各种事物处理的多种可能性,借以打开孩子更宽阔的思维与视野。