师生相争,谁是赢家?

教书很容易,做老师却是门艺术……

01.李老师被打

几年前,初春的校园被惊动了:教化学的李老师在课堂上被学生王乐天打了三个耳光!

李老师三十岁,教书五年,是一个很温柔的女子。事发后,她先是呆若木鸡,后来嚎啕大哭,扔下书本跑着去了校长室。

接着,班主任通知王乐天暂时停课,由家长带回家等候处理,李老师先休息几天。

两天后王乐天回来上课了,学校只要求他向老师道个歉就行。

这个处理结果,让李老师很愤怒,她递交了辞职信。

后来才知道,王乐天的家长多次威胁校长,是老师先动手打学生,如果处分孩子就上告教育局。

学校最怕出这些事,既麻烦又影响不好,于是采取了息事宁人的做法;学校几次派人上门做李老师工作,请她从大局出发,原谅王乐天,尽快回来上课。

李老师没有回来。

我也带这个班的课,对王乐天比较了解,他是个成绩一般、不爱说话的老实男生,怎么会动手打老师呢?

去上课时,我忍不住当众问他原因。

“我……我也不知道,当时睡得迷迷糊糊的。”他嗫嚅着,低眉顺眼的可怜样。

“他整天看武侠小说,肯定那会正做梦和人打架!”一个同学的分析得到了大家的认同。

事情虽然过去了,但是值得反思:抛开学校不说,几个当事人处理都不当,特别是王乐天的家长。

李老师错在缺乏教育智慧:学生上课睡觉不对,想提醒他听讲没错,但是她忽略了一个常识——千万不要打击一个睡梦中的人

王乐天的错显而易见,应该受到责罚。

他如愿回来上课了,真的就没事了吗?

王乐天是知道自己错的,虽然嘴上不说,看得出来他的心里非常不安,李老师的离职增加了他的负罪感。可怜的孩子再上化学课,不敢抬头看新老师;和同学关系更加疏远;他变得更加沉默,甚至孤僻;毕业后,和所有同学失去了联系。

如果李老师没有辞职,给他一个道歉悔改的机会;或者,学校给他个处分,让他的负罪感得到一定程度的宣泄,一切可能会不一样吧。

这一场师生相争,没有赢家,大家都输了,王乐天的家长有不可推卸的责任。

师生之间出现矛盾,家长的立场非常重要。千万不能为了避免孩子受处罚,给他的错误寻找借口,甚至转嫁他人。这样的教育不是爱,是护短,会害了孩子。

02.如何避免师生矛盾

一直以来,很多人把老师和学生看成对立面,其实,师生是教学活动的共同体,有着共同的目标。

和谐的师生关系有利于目标的达成,那么,怎样尽可能地避免矛盾的发生呢?

对老师存有戒备心的孩子,通常家庭或生活环境异于常人,所以情绪比较紧张;一旦受到意外刺激,就会做出激烈的反应进行自我保护。

因此,老师要多了解学生情况:除了学习以外,学生的健康状况、脾气习惯、家庭情况、爱好特长等,老师都应该适当了解。这样才能因人而异地采取方法,预防和避免矛盾的产生。

上学期开学不久,我和一个学生在课堂上发生了摩擦。

他上课讲话,我提醒了两次,还在讲。

“某某,话太多了呀!像个话痨!”我说。

“哼,神经病!”他咕哝,声音很大。

“说我吗?估计我和你妈差不多大,说我就是说妈妈呀。”儿子今年也在高一,我经常倚老卖老。

“你真是神经病,好讨厌!”他忽然像发疯一样,大喊大叫,然后起身拉开后门跑了出去……

我懵了。

有学生说:“老师,他爸妈很早离婚了,他一直跟着爸爸,谁说到他妈妈,他都会这样,一会就好……”

后悔压过了一切情绪,因为不了解情况,我戳中了一个孩子最痛的地方。

勉强上完课,下课铃响的时候,他果然旁若无人地推门进来,坐到了座位上。

我走过去,他紧张地看着我,我伸手摸摸他的头说:“有空去办公室,老师帮你把这节课补上。”

晚自习前,他来找我了,我给他补课,没有提他的家庭和母亲。

最后,他主动发问:“老师,你怎么不批评我?”

看着这个和我儿子一样大的男孩,我心疼地说:“你没错,怪老师。”

《驯龙高手》截屏

他红着眼睛走了,敏感的孩子呀,他知道我知道……

了解学生是备课的重要部分,越充分越有利于教学。但是,真实的课堂什么事都可能发生,所以,老师还要具备一定的预判力。

除非他在睡觉,否则,学生想打老师,都是有征兆的。

比如,老师的批评责备让他恼火,他变得脸色阴沉或者用挑衅的眼光看着老师,他站了起来,甚至攥起拳头……

一旦出现这些情形,老师要警觉了:立刻停止批评、暂时远离他。这不是认怂,是自我保护也是为了教育。

其实,大家都知道学生有学习的权利和义务,但是学生没有热爱学习和学习好的义务!

在没有干扰课堂纪律的前提下,学生如果抵触学习,老师可以进行善意的提醒,但没有权利打骂他。

实在顽劣的学生,老师可以通过学校的力量进行处罚。

教育部颁发的《师德十条禁令》第五条明确规定:严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行。

03.如果老师被学生打了……

即便如此,很多事情的发生,却是难以预料和避免的,如果老师遭到了学生的意外袭击又怎么办呢?

想到了两年前。

距离高考还有一个月,高三师生都很紧张。这天早晨,胡杨迟到了,班主任金老师看他急匆匆进来,随手捣了他一拳,“就不能早点呀!”语气带着责备也带着和善。

哪知胡杨一抬脚,蹬在他膝盖后方,老金一个趔趄没稳住,坐在了教室前面的地上。

正在早读的同学们“啊”的一声,停止了阅读,吃惊地看着这一切。

老金却是先呵斥大家,“怎么停了?没事!继续读!”然后才扶着讲台慢慢站起来,转头对一边站着的胡杨说:“好小子,有功夫,先记下来,等高考结束再跟你算账。快回座位背书去,第一节课要默写。”

准备好迎接暴风骤雨的胡杨,没想到等来的是和风细雨,他一步一回头,眼中都是后悔。

下午上课之前,胡杨带着爸爸来到金老师的办公室。孩子知道错了,中午回家告诉了父母,让爸爸过来看老师。

老胡一边道歉一边训斥胡杨,“天地君亲师,怎么能够对老师动手?”“一日为师,终身为父啊!”

胡杨流着泪对老班说:“老师,你打我吧!”

金老师拉他起来,搂着他对老胡解释:“最后阶段压力大,孩子偶尔激动很正常,这事不要提了,安心备考。”

老师、家长和学生之间那道隐形的墙拆了,心与心的距离近了。胡杨得到老师的谅解,心情舒畅,全身心地投入复习中。

因为家长、老师做得好,一场师生战结局大扭转,大家都赢了。

大部分孩子都像胡杨,本质不坏。犯错时心里既害怕又后悔,但是可能会缺乏认错的勇气。如果其他人、特别是家长,能及时给予帮助和鞭策,让他有改正的机会,则不仅能化解矛盾,还有利于孩子更健康地发展。

04.做老师是门艺术

师生关系的本质是一种人际关系,良好人际关系的前提是相互性,每个人都喜欢那些懂得、喜欢并重视自己的人。

这就要求老师必须把学生看成平等的、有独立思想和个性的人。和一个平等的人发生了矛盾怎么办?

控制情绪是关键。

《情绪管理》一书中提到:当陷于苦恼、生气等负性情绪,出现行为冲动时,学会使用4AS技术来进行情绪的管理和改变:
A:ASK即反问;S:STEP即步骤
1.值得吗?自我控制
2.为什么?自我澄清
3.合理吗?自我修正
4.该怎样?自我调适

相对于学生,老师受过高等教育,自我修养和控制情绪能力应该更强。

考虑到其他无辜的学生,老师应该先把课上完;课后经过冷静的思考,再创造单独的机会处理矛盾。

如果错在学生,可以通过摆事实、讲道理,引导他认识错误;学生一时想不通也没关系,先搁置冷处理,给他思考的时间。

如果老师自身有错,则应该诚恳地向学生承认,最好找时间在全班同学面前当众道歉。

老师的道歉,不会丧失尊严,相反,会赢得更多的尊重和爱戴。

教书很容易,做老师却是门艺术。

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