【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第四周复盘

本周学习了第七课-打开绚丽多彩的英文世界——婴幼儿与儿童英文阅读发展，还有老师的答疑课。

第七课首先讨论了什么是阅读、介绍了与孩子进行阅读的策略、如何挑选阅读材料。

1、阅读是一种从语言符号中取得意义的心理过程，也是一种智力技能，由系列的过程和行为构成的综合。学习阅读，就是学习一系列的规则，学会如何从书面文字资料中取得信息。阅读可以增长见识、释放压力、发展思想、放飞想象力、与世界接轨，尤其在信息爆炸的今天，拿起手机是阅读还是娱乐，可以说决定了一个人的人生走向。所以，家长自身要重视阅读，同时也要让孩子喜欢上阅读。

而培养孩子的英文阅读，要尽早开始，而且只有一个办法——陪伴。最早的阅读就是父母读给孩子听，通过听英文故事和童谣帮助儿童积累单词和词汇。我非常同意老师讲的，让孩子在阅读的过程中体验单纯的乐趣，不是为了阅读而阅读，要感受到阅读是种单纯的快乐。通过大量的阅读，孩子获取的不仅仅是书中讲述的东西，同样也获取了创意的来源。让孩子在阅读中享受单纯、享受自由。

通过早期阅读可以培养孩子的专注力、观察力、想象力、词汇敏感力和表达力。一定是父母和孩子一起阅读。因为孩子喜欢和父母在一起的感觉，与父母一起阅读、孩子体验到这个过程中的快乐，那他看到书的反应就是和父母在一起阅读的快乐。父母与孩子一起阅读，一同进入想象的世界。

2、英文阅读的策略有以下几点：

互动式阅读（游戏书、故事互动、编歌曲）

歌谣童诗来熟悉英语语感（童谣绘本、手指谣）

绘本里Phonics字母拼读与阅读游戏（通过这类绘本中的韵文有助于学习自然发音，Phonics Stories、Dr Seuss，字母拼读学习进程：字母、发音、辅音、短元音、词族，阅读游戏：在书中找到重点学习的对象、押头韵、首字音、押运组 ）

在阅读中积累词汇与阅读能力（提升阅读流畅度-Phonics和sight word是流畅度的关键、提升理解能力、阅读进程：读给孩子听、家长导读、独立阅读）

常用有声书（提高孩子的兴趣、推荐JY Books）

3、阅读材料的分类：

Phonics 类，符合字母拼读规则的读本——适合共读或独立阅读，例如Phonics Fun

Sight word类，用高频词以重复的句型编故事——适合共读或独立阅读，例如RAZ线上

绘本类，听故事、增加对话机会、词汇句型简单

阅读材料挑选的原则：重复句型、从短句开始、符合孩子的喜好。

老师的答疑课，我感觉很重要的有以下几点：

1、一定要分析自己孩子的喜好、特点，接受孩子学习的速度和习惯，喜静喜动、偏好听觉还是视觉，根据孩子不同的特点来规划学习计划。

2、亲子学习英文，三个关键字：亲子、愉快、英文，一定要是愉快美好的过程，不要让孩子紧张、有压力，要帮孩子建立英文好感度，对孩子的每一个一点点进步都给予积极的肯定，而不是被迫学习。要享受英文时光！

3、PG课程，让不同家长发挥各自的特长，来解决自己孩子不愿意跟妈妈学习英文的问题。

4、最好不要解释儿歌中的歌词，通过动画、动作、语音、语调让孩子来理解歌词的意思，通过重复的刺激来增加输入，孩子喜欢重复。只在关键词进行翻译解释。

5、父母要先选择简单的、自己能够掌握的绘本读给孩子听，建议父母一定要实现预习，读的过程中去掉教学的方法，要是给孩子读故事。

总结：本周的学习感受最深的就是亲子共读一定是要愉快、放松、自由。我们让孩子学习、阅读的目的是掌握英文，但是享受亲子时光才是人生中更重要的事情。不要给孩子压力，不要给自己压力，让孩子在轻松快乐的氛围下感受阅读带给他的快乐，感受与父母在一起的幸福。英文只是一种交流的工具，孩子对英文有好感才能接受它、掌握它。细水长流，静待花开！