文｜聆心
对我的学生们来说，2018年6月6日是一个特别特别的日子，因为他们的“师公”要来跟学校跟他们座谈。
这位“师公”，就是青岛市著名的心理专家李克富老师。
之所以孩子们叫他师公，是因为我这个班主任是李老师的学生，所以，叫李老师“师公”就成了水到渠成的事，也成了孩子们最幸福、最骄傲的事情（其实我也很得瑟，嘿嘿）
没想到，更大的惊喜还在后面——师公不但来了，还带着他的咨询师团队。一行七人，清一色的执业心理咨询师，因为又都是李克富老师的学生，个个都有自己的绝活儿。就连对她们熟悉不已的我，看着她们坐在台上的样子，都觉得超级有范儿——那是来自一个专业咨询师的深厚修养和气质，“腹有诗书气自华”。
为我优秀的同学们点赞！
这次座谈缘起于四月份，学校邀请李克富老师为师生们做的一次精彩讲座。作为李老师的亲学生，我自然不会放过让老师和我的学生们见面的机会。讲座一结束就安排老师和孩子们见面。短短的十分钟，让李老师对我这些来自新疆的学生印象深刻——质朴、纯真、充满着强烈的求知欲。回去路上，李老师问了我很多关于孩子的情况，给我做了针对这些孩子们的专业指导。
对于喜欢琢磨为学生做点什么的我来说，这不啻是瞌睡时天上掉下个枕头来，于是趁热打铁，在学校和李老师之间牵线搭桥，就有了这次座谈——李克富老师指导我们学校新疆班学生心理项目的第一站。
对了，介绍一下我的学生：从2000年起，我校承办“新疆内地高中班”，这已经是第17届了。这些孩子全部来自于新疆，大多数是新疆南部农牧民的子女。维吾尔占大多数，其他有哈萨克族，塔吉克族等。年龄跟青岛本地高一的学生一样，却充满着少数民族特有的质朴纯真，对学习和成长充满着上进心。然而因为离家在外，文化地域等原因，孩子们也有着诸多的与本地孩子不一样的情绪困扰和烦恼。
饶是我跟随李老师学习心理一年多，对于四十多名学生的心理问题，我始终觉得做得不够。李老师和我的咨询师同学们的出现，给了我一个强大而有力的后盾——现在，孩子们不光有我这个“师父”教，还有师公和众多师伯叔们的手把手调教。真怀疑他们是不是是上辈子拯救了银河系，咋这么有福呢！
但我依然没想到李老师会那么的用心。
早晨沟通座谈细节时，李老师说要送书给学生，跟我要一份学生的名单。我有些为他老人家捏了一把汗——书写学生的名字，对我来说都是很头大的一件事。
举个例子你就明白了——叫“阿布都赛买提江•阿卜杜瓦热斯”的。
我提醒他名字很长，可以只写前面的代表他们自己名，后面的姓可以不用写。李老师没搭理我，只说“我早点儿去工作室写”。
简简单单的一句话，引发的是我内心的波澜涌动：谁不知道他的时间宝贵？想到他一笔一划的写学生名字的画面，感动之余，一个念头升起：对于孩子们，我无论为他们做多少都不为过。
或许，这就是李老师日常所说的教育的三种方式之一“神传”——那一刻，我接收到来自老师的“神”。
感恩！
座谈从六点开始，一开始孩子们还有些紧张，毕竟这么难得的机会和“大咖们”一起，是他们曾经做梦也想不到的。
简短的开场白之后，李老师把写着孩子们名字的书，一本一本，郑重的交到他们的手上，挨个和学生合影留念。
孩子们的变得激动起来，忘了鞠躬的，忘了感谢的，某个女纸拿上书就转身回位，竟然忘了照相！
唉，我说，孩子们，淡定！淡定！别让你们老班总用捂脸的表情好不好～
这个费时间的过程，对我们这些大人来说，要照的是看似重复的41张照片；而对于孩子们来说，他收到却是他敬重的师公亲笔签名的赠书，是和著名的心理专家李克富老师和他的咨询师团队的合影。
这将是他生命中独一无二的一张！又有谁能说这一刻不会是他生命蜕变的始点呢？
教育无小事，事事是教育。
那一刻我看到，我敬爱的李老师头上的光环闪闪发光（艾玛，被他老人家听见了准得说我又精神分裂了，捂脸）
随着李老师和团队成员们一一的自我介绍，孩子们很快恢复了天真烂漫的本性，开始抢着提问——这是专业心理咨询师的一大能量，能够快速的让孩子们放松下来。
针对孩子们提出的情绪焦虑，“厌学”，无法做到早起，胆小等集体性问题，台上的咨询师们分别给予了解答。
孩子们问得真诚——平日里从来不说的心里话，现场当众分享出来；
咨询师们解答的专业——不听孩子们说的什么，而是听他们怎么说。通过澄清，面质，共情等心理咨询技术，行云流水般的化解了孩子们的诸多问题。
孩子们只是听得入耳入心，而我伫立在侧，却听出了她们的专业知识和处理手法的流畅，心里一个劲儿的为老师和同学们点赞，赞！赞！赞！
孩子们那专注的眼神，那认真记笔记的神情，就算跟他们朝夕相处的我，都被深深的打动。
第三个环节是小组团体咨询：每位咨询师带一个小组，近距离、针对性的解决孩子们的个人问题。这是最体现咨询师个性化的时刻，各位老师真是八仙过海，各显神通。
擅长认知行为疗法的穆占叶老师，帮孩子们澄清了很多错误的认知，她深厚的心理学功底和理性的思维瞬间圈粉。
擅长沙盘模拟治疗的杨芳老师，带着孩子们做意象对话，现场就缓解了孩子们的想家情绪。这份神奇，一下子让孩子们体验到心理世界的奇妙。
擅长团体治疗的刘丽囡老师，带着孩子们做了一个“从a到b”的小游戏，短短几分钟，立马就收获到孩子们的信任，促其打开心扉，开展心理引导。
顶着博士光环的杨雪莲老师，刚一组队就圈粉儿，就孩子们问她最多的生涯规划问题，娓娓道来，真是博士大旗往那儿一插，当晚的咨询专题已经功效过半了。我估计她都不怎么需要动用专业心理知识。
平日里充满亲和力的王瑞卿老师，用她招牌式的轻声细语，娓娓道来中把孩子们困惑背后的problem一一破解，让孩子们恍然大悟。
年青靓丽的李青红老师，早在台上就因为对自己名字的独特解释，给孩子们留下了深刻的印象。一经组队，孩子们纷纷聚拢，竖起耳朵听这位外表“青”，专业“红”的老师引导。
这位“天神”（孩子们的评语）就不用说了……话说，这就是传说中看“天神”的眼神儿？
美好的时光总是那么身形如箭，原计划一个小时的座谈，虽然被孩子们的热情、老师们的投入，硬生生的拖成了三小时。然而，对那些沉浸在心理海洋的孩子们来说，却是都是少而又少的。我想，单就这个体验，也足矣成为他们日后对“光阴似箭是源于热爱和投入；度日如年则是因为厌弃和抗拒”的理性反应，从而为随后的悟性反应做好铺垫。
座谈结束，已经是晚上九点多钟，等到我处理完一个学生临时生病的问题，一看微信，我那些亲爱的，不，是敬爱的同学们，已经写出了对座谈的总结，她们观察和收集到孩子们的心理问题，现场所采取的方式方法，效果评估……专业的素养，高效的意志行为。不禁汗颜，和她们相比，我这方面实在是做的不够。
脑子里忽然想起李老师讲的“卓越”和“优秀”：优秀是常态下的超常发挥，卓越是非常态下的正常发挥，而卓越比拼的就是包括“知，情，意”在内心理健康水平。
我的咨询师同学们真是卓越啊，心理健康水平高！卓越的人都在追求自我实现，就像李老师，就像我的这些同学们。
对我来说，让我的学生们能够在心理学的帮助下，早日成为卓越的人，是我为之奋斗的目标！好在有了李老师和我的咨询师同学们，我相信这一天不会太晚到来！
fighting！
附：孩子们的心
孩子们：
再次感谢敬爱的李老师和亲爱的同学们