《放牛班的春天》：教育的本质在于唤醒。

主人公马修是一个怀才不遇的音乐家，在他人生的低谷期，他去到了一个被人们“池塘之底”的学校担任学监。

那里的学生都是问题少年，被社会遗弃的他们集中到了这个地方。他们企图用各种独特的方式引起旁人的注意，却屡屡受挫，最终被校长判定为无可救药。

马修并没有因为这样而放弃他们。

这部影片我最深刻的地方有三点。

马修在发现勒盖莱克是让神父受伤的主谋的时候，他没有供出勒盖莱克，而是让其每天到医院帮助受伤的神父。

神父脸上的伤疤直勾勾地躺在那里，勒盖莱克看着因为自己而受伤的神父，沉默不语。

一天一天过去了，神父的身体并没有很快就恢复，勒盖莱克连续好几天来医院帮忙，他的内心也在悄然发生变化。

我知道，当他说出：“他不会死吧”这样子的话的时候，喜欢搞恶作剧的勒盖莱克就已经被马修无声的教育而唤醒，他的良知也从深渊走了出来。

这是其一。

如果说马修对勒盖莱克行为的是无声的教育，那么他对天使般的面孔、魔鬼般的心肠的莫朗杰的就是有声的教化。

马修在组织合唱团的时候发现莫朗杰拥有一个好嗓子，于是在唱歌的时候让他适当的发挥自己的优点。

莫朗杰也因此爱上了唱歌，对马修这个不一样的教师有了好的看法。

但是当他看到马修和自己母亲亲近的时候，莫朗杰便开始讨厌马修了，因为他觉得，马修的行为是在夺走他的母亲，于是这时候的他，便呕气不参加合唱团的活动了。

后来，爵士夫人来到池塘之底欣赏合唱团的表演，莫朗杰只在旁边默默地看着自己的同学。

合唱团表演了一会儿之后，合唱竟然停了，马修用温柔的眼神看着莫朗杰，伸出请他歌唱的手势。

这时候的莫朗杰仿佛被光眷顾了一般，整个人精神了起来，投入地唱出了他的歌声。

那歌声，犹如天籁之音，回荡在池塘之底，也唤醒了每个沉睡的良知。

作为教育者的马修发现了莫朗杰的闪光点，并让他不断在众人面前树立信心，莫朗杰后来也因此考上了音乐学院，成为一个闻名的音乐家，这不就是成功教育的一个好例子吗？

这是让我印象深刻的第二件事。

马修是一个成功的教育，但相比之下，池塘之底的校长却是一个失败的教育家。

在孩子面前，校长只会通过严厉的惩罚来树立自己的威严，他从不关心孩子的情绪，只在乎自己的地位。

当知道自己的十万法郎不是蒙丹偷的时候，他没有听从马修的建议去警局为蒙丹解释，而是说：

“即使蒙丹没犯事，他迟早也是要犯事的，对于这种人根本无可救药。”

罗森塔尔效应告诉人们，能学生寄予一定好的期望，那么这个学生在未来很有可能就会变好。

校长用这样的想法揣度学生，他的学生又怎么会好呢？

相比之下，籍籍无名的马修才是最优秀的教育家。

他懂得最好的教育便是唤醒学生内心深处的良知，他知道如何让学生树立自信，他也尝试去理解学生行为的荒诞，然后想法设法改变他们。

最后，满天飞舞的纸飞机，写满了学生们的感恩，成为了池塘之底最好的风景。