3-6岁蒙特梭利数学老师 第五节 活动总结

相对于抽象文字,人脑更善于记忆图像。3-6岁的孩子他们对于图像的辨别能力是有的,我们需要引导其发现图像/图形中的变化规律,进而更好地去创造他们自己的图形。

活动教具:白色扣子和棕色扣子

第一组:按照一白一棕间隔排列,娃很快反应并排列整齐

第二组:按照二白一棕间隔排列,娃很快反应,不过排队的时候对于先拿哪一粒不是特别明确,调整之后队形整齐。

第三组:上棕 中白 下棕作为一个汉堡包,上白 中棕 下白作为一个肉夹馍,然后汉堡包和肉夹馍间隔排列;娃比前面两组多花了几秒钟思考时间,后续叠加摆放整齐。(白色扣面放置方向有忽略细节)

第四组:按照一白一棕→一白二棕→一白三棕→一白四棕顺序排列;娃开始说不知道,我提醒仔细看下有几个颜色、分别是怎样变化的,他识别之后完成第五和第六组。但是娃拒绝跟我分享他是怎么判断最后两组怎么确定出来的……

除上述活动,我们还进行了一些逻辑狗的图形配对活动。图形细节多或者生活场景局部抠图对照的,娃辨认起来就有难度,容易放弃。

孩子自己创作规律分布图像/形象:积木拼搭尚有规律,图画就天马行空飞走了

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