鱼苗A05-提问式交流，锻炼孩子的思考力

昨天漫步姐姐的育儿分享，让我感触比较大，这一天就有意识地思考和应用，效果有但不是很好。

---

何为提问式对话

为了引起交谈，邀请孩子思考并做出决定，是引导孩子自己解决问题。在这个过程中，孩子会感受到被尊重，享有主动权、也会感觉到自己很能干。

在孩子的教育上，我家孩子被我“包办”太久。比如寒假期间，我上班前都会在白板上写好今日安排，从时间到内容事无巨细。不如这样：

8:30-9:00 起床刷牙洗脸吃饭

9:00-9:30 语文，预习第一单元，熟读课文，划出新词、中心句，写一句感想；

9:30-10:30 数学，朗读第一单元，边读边报出解题思路。奥数先巩固前10题，再完成后面10题；

10:30-11:15 英语，朗读课文，阅读新概念，背诵1-10课单词；

11:15-12:00,自由阅读。

……

如裹脚布一般的“今日必做”，感性的人（包括自己）读出来一位用心尽责的老母亲；理性的人读出来这是一位多么不放心，不信任孩子的控制狂。

那么，效果有吗？

孩子高兴时，按部就班做完；不满意时，先讨价还价一番，实在抵抗没用，转入“非暴力不抵抗”。

---

父母们似乎有一种根深蒂固的“告诉”而不是“提问”的习惯。他们会告诉孩子发生了什么、是什么原因导致的、孩子对此应该有什么的感受、以及应该怎么办？

包办的父母是另一种“懒惰”。他们为了减少孩子的不合作，或者让孩子自主独立浪费时间（小朋友的行程都很紧张），就替孩子安排好了一切，只要照做不许反抗。结果，孩子从小就被剥夺了自主思考的能力，等到孩子长大成人，不得不自己面对问题的时候，他已经不会思考。

昨天，我刻意练习“提问法”。还是以布置作业为例

我：“周末，我们做些什么好呢？”（提问式开头）

孩子：“还想啥呀，不就是那几样！”（不太想合作）

我：“新学期也可以改变下，你想做什么调整吗？”（引导下再提问）

孩子：“我不知道！”（直接拒绝思考）

我：“学习之外，你想增加什么娱乐活动吗？”（从他感兴趣的事情上提问）

孩子：“要么让我打游戏半小时？”（说出了真实想法）

我：“可以呀！”。（他没想到我会这么爽快）

孩子：“那这样好了，我保证做完了作业，再玩半小时游戏！”（主动提出完成作业再玩游戏）

这就是我要的结果!只要他能提出想法，为自己的的行为负责，都是进步。如果我是孩子，这样的说话方式可以让他感受到被尊重，自然他会愿意与你对话。

---

但是过去一天，像这样的练习我做了很多。失败大于成功。与孩子的对话非常吃力，他嫌麻烦，或者要求选择，有时直接拒绝。

信用卡透支太久，只能一点点分期付款。

结合漫步姐姐的方法，我的经验是

1.不要试图以“我为你好”的说教进行填塞，要尝试用启发式问题引出。

2不要将提问变成讨价还价，这样只是一种交易，不是沟通。

3.所有的对话，都是在尊重的基础上，避免太多服从和操纵的画外音。孩子很精明，他听得出是不是给他上套，还是真心与他交流。