把语文串个同心圆

周二下午，听过陈书记的课，我就想到了小虎队唱过的一首歌：“把你的心，我的心，串一串

串一株幸运草，串一个同心圆……”陈书记的课堂把诗串起来，让学生畅游诗海，与诗人共情，与知识共舞。

整个课堂中，看似在学习一首诗，或者说三首诗，其实，自然渗透到学生心灵深处的是无数首诗，无数诗情画意的画面。整节课的学习，大大调动了学生的多处感官，触发了学生的思维碰撞，情感共鸣。特别是“蚕”字的学习，由一副对联说起，让学生自己思考，而不是给出答案。这样的学习，相信学生会一辈子铭记在心。整节课中，中华传统文化的熏陶，更是增强了学生的文化自信。

听过之后，也引发了我的一些思考，我们的平时教学中，怎样一篇带多篇，怎样把课文学习和主题阅读串起来，把识字写字串起来？

一年级正在做主题阅读，用什么方法把学习内容串起来，与学生串成同心圆，一起共舞？这需要去研读新课标，钻研教材，用心探究。

语文，每一单元都有一个主题，其实，每一个单元的课文就可以根据单元主题串起来，进行大单元学习，再加上主题阅读中配套的几篇文章，可以进行1＋x的学习。

拼音学习结束，我们马上就要进入课文的学习了，第一篇课文就是《秋天》，可以以“秋”为主线，除了课文上描写的秋天，秋天还有哪些特征？

我想，除了主题阅读书上配套的文章，可不可以把三年级（大概是）的《听听秋的声音》《秋天的雨》等课文也拿过来，让学生读一读，哪怕囫囵吞枣，不求甚解。还可以让学生动手去找一找秋天词语、古诗、文章等。最重要是让学生走出去，到校园里，公园里（河边）找秋天（就看树的变化），说说自己眼中的秋。恰逢学校的银杏树和大杨树落叶飞舞，河边的树颜色更多。捡片树叶做书签，也为学习增添趣味。课上课下联合起来，是不是更有趣？

记得六年前的一年级，当时是语文教材刚改版，语文课学习时，不但学了统编教材上的课文，还把北师大版，苏教版，旧人教版的一些课文找出来，放在课堂上学习，当然，那时也不明白群文阅读的做法，也不太了解1+x，就一个目的，让学生读一些，受益还是很大的。

教材无非是个例子，只学课本上的内容是远远不够的。用陈书记这种一篇带多篇的方法学习古诗词，给我们做了很好的示范引领，让我们有了前进的方向。

把语文串成一个同心圆，让学生爱上语文，爱上读书。