细节决定成败 ------读朱永通《教育的细节》后

      真的很感谢郭校长给大家安排的读书分享活动,手里拿着的不单单是本书,而是我们宁陵县第四实验小学打造书香校园的理念。

    此刻,这情景!是我个人心中理想教育的样子之一,能和志同道合的团队成员一起读书成长,人生幸事莫过如此。

    《教育的细节》一书,通俗易懂,很接地气,符合崇尚简单质朴的我的口味。书中的范例无论从教育性、哲理性、典型性等方面都堪称经典,值得教师和教育管理者反复咀嚼和回味。

      我感触最大的是书中所说“坚持一厘米之变”。它是教育管理中有良知之士的选择,即从能改变的地方开始,一厘米一厘米的努力去改变。小如一厘米的改变,如果坚持,就会积少成多,就能引发更多更大的改变。在我看来,我们与其整日期盼外在强有力的制度变革来改变一切,不如向内求和坚持做,秉持一厘米之变的信念和行动。文中作者分享的几个校长的做法,很值得学习:厦门陈校长,始终把为每个学生谋福祉作为教育目的,为把学生培养成文明的现代公民,就在学生的教养上下功夫,制定一系列的文明行为准则,并在践行的基础上,逐步将其变成了学校独一无二的文化标识。例如:凡是他们参与的大型社会活动结束后,他们的师生都会自觉留下来,把身边的垃圾全部清理干净后,才有序离开。还有,湖南的陶如曼老师,学生开学到校前,请自己的丈夫女儿一起到教室,做卫生大扫除,精心把班级装饰好,并在黑板上写好开学第一天到来时的主题班会。不要小看这些校长和老师的一厘米之变,它们是提升教育品质的基石,也是让这个世界变得更好的一种方式。

      从《教育的细节》里,我看到了智慧。“排座位”是每位班主任所必须经历的。如果一个班级里的人数是奇数,比如37或39,你会让谁来单独坐那个座位呢?相信这是一个司空见惯的问题,但鲜有人去挖掘其背后蕴藏的教育奥妙。怎么对待“班级里单独的座位”,有老师说“让最爱讲话最调皮的学生坐”,相信这一招是许多班主任用过,对待这样的学生,无奈之下将其“孤立”。朱永通老师在书中写道“总有教师独具匠心,从爱和尊重出发,想出办法”,奖励表现最好的孩子下周在这个座位上坐一周,而且“不能坐太久,因为让谁的孩子去坐,家长们都会很有意见,且客观上,这个座位对孩子的视力或多或少都会有影响,这样一来,这个备受折磨的座位,变成了表扬的座位,吸引了更多的孩子想去坐,不但孩子们愿意去坐这个位置,而且家长们也纷纷鼓励孩子们好好表现,争取机会去坐这个位子”,写到此,我们会忍不住地赞叹,你看,脑筋一转把消极的处境变成积极的语言行为,这是多么美妙的教育艺术。更为关键的是,这个新的座位,无形中构成了适当刺激,激发出孩子潜在的正向能量。

      我觉得文中写到的这一点也很好:现代学校,应该做好校园信息传播。学校信息的传播无处不在,每一个教师、学生,包括保安,都是一个个无比丰富的信息传播源。从工作状态和言行举止这些细节中,可以窥见学校的管理水平和价值导向。有一个校长引导老师在家长群里进行赏识性交流,比如:班主任一旦发现某位老师的闪光点及时发布到家长群,也可以让语文老师到群里夸夸数学老师,过一段时间,让数学老师夸夸英语老师,当然,夸的事情必须真实和具体。这和郭校长说的“相互喝彩、共同进步”是很一致的。为了留住生源,搞好校园内部宣传,我也曾安排老师在毕业升级的时候,让低年级老师在班里夸夸高一个年级的老师。 

    今后,我们也要多用文字、图片、视频等,把学校里发生的有意义的事情,及时捕捉,提炼成故事,成为第四实验小学的美谈。


    记得开学初,郭校长跟我们分享过一篇文章《爱笑的教师,运气不会太坏》,鼓励大家每天微笑迎接师生,别小看这个细节,一个微笑的表情,足以给人带来心安和温暖。还有郭校长常说的“相互喝彩,共同进步”、“多考虑事,少琢磨人”、对班级卫生、学生纪律、教师讲课等这些日常管理中,可以看出咱们的校长是个非常重视细节的人。写到此,我想对大家说的是:愿我们都能真真切切把这些细节做到位,直至把小小的坚持积淀为我们学校美丽的传统。

   

      《教育的细节》一书中,也写了许多反面事例,比如“校园文化包装”方面,在一个“书香校园”里,当看到学校精心的布置文化长廊,作者兴趣盎然的去翻书时,发现书都是打折的“垃圾书”,校园文化不能中了功利的毒,变成形式上的作秀。此处共勉!

      文中讲到校园师生的问候,存在有一个共同现象:学生遇到本校教师,都会主动、热情的打招呼,但很少有老师微笑热情的回应,有些老师一脸漠然,有些老师顶多点点头,以示回应。其实不要轻视这个小小的问候礼仪,它应该是双向的、平等的,体现着师生彼此尊重的理念。

    如何看待学生迟到,校长和老师对待迟到学生的态度,也是学校人性关怀的体现。

      文中提到一个学校给学生“减负”的事:为了检查各校是否减轻学生负担,教育主管部门的检查组每天早上突击性的守在一些学校大门口,用电子秤检查学生书包的重量,凡超过规定的一律登记,排出名次在全县通报。某校的一位女生因为书包很重严重超标被检查时,“机智”答复检查人员说书包里面放着衣服、雨伞和球拍,被学校树为随机应变的先进典型。校长随后在行政会上布置,各个班主任需教会学生随机应变,万一书包超重,学生应学会一二三四的应对技巧。为了应付上级领导的做戏,这一出出以师生为演员的类似的闹剧,其实真的常常上演。虽说有点无奈,亦有些许悲凉......我担心的是:孩子们幼小的心灵里,怎样看待这些成年人的做法。嘿......此处,我亦无语。

  但愿这些细节的魔鬼,尽可能的不在我们身边出现。


      阅读的本质是阅读自我,且读出自我。从《教育的细节》里,我找到了共鸣,也带给我许多反思。在教育上我也是一个注重细节的人,并且还是一个理想主义者。我认为一所学校的风格是一种说不出的味道,一个人的品位就是这种味道里长时间熏陶滋养起来的。一个学校的味道有可能在学生的记忆里嵌留一辈子。所以,打造一个良好的学校品味,是教育者的职责所在!

      回望自己27年的教育生涯,本人秉承教育者的良知,在乡村小学21年的校长经历中,我尽了自己的最大努力,让孩子们在各种教学活动中培养德智体,认识真善美。特别是我带领孩子们读经典,诵感恩,持之以恒的用优秀的中国文化对孩子们的心灵做内在的唤醒。受益的他们也许会“觉”在某一刻,怦然心动,醍醐灌顶;也许会“悟”在漫漫岁月,用一生的历练完成一次不可复制的解读。而这一些,不是上级领导考核学校的内容,但在我那“一厘米的主权”内,坚守了理念,坚持了行动。

我曾经的  一厘米之权


    朱永通在书中写到:“事实上,在今天中国僵硬的教育体制下,不管是谁,都只能在体制的隙缝间做一些细小的尝试和努力。如果你想跟游戏规则说‘不’,争取一点个人自由呼吸的空间,你必须付出巨大的代价,自然多了些许悲壮美。”读到此,心真的痛了,甚至想落泪......这也许就是一个理想主义者的悲壮之泪吧。

      平日里,读的书多了,思想就略显丰富了一些,走访的名校多了,自然会对自己的学校产生许多美好的展望。嘿!不知道是谁创造的这句话:理想很丰满,现实很骨感。乡村小学条件的局限、师资的紧缺、私立的竞争.....如此种种,样样作心!站在自己亲手打造的且已经坚守20年的校园里,我常常陷入一种无奈和茫然中......

      机会真的来了,2020年秋,宁陵县开办了第四实验小学。校长是宁陵教育界非常有教育情怀的、且我们也有许多共同理念的郭晓光校友学弟。为改变自己的生命状态,46岁的我来到宁陵四小,问人生还有多少个十年?说实话,46的我,名利得失都可以放下,唯一心心念之的是教育的理想和信仰。我的目标是:在退休前不足十年的时间里,发挥自己的光和热,和四小团队携手并进,早日看见我们共同期待的教育理想的模样!

  (还有,对于我工作的变动,许许多多的人都不理解。嘿,不想解释了......子非鱼……)

      哈哈,怎么忽然觉得跑题了。且把它理解为我个人成长的一个小细节吧。细节体现了理念。

    教育情怀,它是教育者伴随自身的生存状态而来的人生体验和生命感悟,是教育弥足珍贵的精神资源。愿我们四小团队中的每个人,人人有理想,有情怀,有追求,有守护,穿越俗世利益,没有人变愤青,更没有人变腐朽。

      让我们踏踏实实的从细节入手,做一个有思想的教育实践家。把宁陵县第四实验小学打造成一个“你未到来之前,就无比渴慕到达;到了之后,就再也不想离开的地方!”

                      2020.12.10  夜(草)

     


      世上只有一种一种英雄主义,就是认清了生活的真相后,依然热爱生活!     

                                    ——罗曼·罗兰

    有人问:“努力生活的意义在哪里?”只想说:“不在别处,只为目之所及,皆有温度,心之所向,皆是美好。”

      心若向阳,无畏悲伤!

      你若是光,处处艳阳!

     

                                  ———孩子王

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