透过心理看教育-学心理学是怎样一种体验？

        记得我上大学时，本科学的专业是学校教育专业，可是我潜意识里不喜欢这个专业，所幸专业课中一半是心理学课程。于是对外，我一直说自己是学心理学的。可以说，我本科学的是假心理学。

        大二顺利通过英语六级考试之后，又不想考研，甚是无聊，就想着去英语角练练口语。在大学校园里的英语角，初次交谈总喜欢问对方的专业，我一般都说我是学心理学的。对方的回应往往是好奇，最喜欢说的一句话是：你知道我现在在想什么吗？感觉我就是一个算命的一样！即便都过去了近30年了，我和陌生人打交道，听说我是大学老师，对方一般会问你教什么的？一听说我是叫心理学的，那一声“哦”往往拖得比较长。不过我也习惯了，心理学在中国太年轻了，还没有普及到大众。这些年高校慢慢普及大学生心理健康课，等这批孩子长大了，或许就不会那么好奇和惊讶了。

        读研的时候，又学了一个让人费解的方向-心理统计与测量。从字面上看，有人会疑惑“心理怎么去统计与测量”。为了不费口舌，我就打马虎眼说，那是给人做心理测试的。咋一听，像是江湖术士，算命的。其实，心理和教育不分家，我研究生阶段更多的是做教育测量的研究，说白了就是研究考试的，研究生毕业论文还是关于高考等值的内容。这也是我后来会做学习心理的原因之一，近水楼台先得月吗！有这个便利，当然就用起来咯！

        读书期间，因为学心理学的缘故，也有人想找我咨询。局外人眼里，以为学心理学的都能咨询。却不知道，心理学分支不少，只有专门学习心理咨询与治疗的才擅长。学心理学其他分支的只能说是有较好的知识基础，真要接咨询，还要深入系统的学习，尤其还要有咨询经验和专业督导。外界对心理学最大的误解是以为学心理学的就是从事心理咨询，其实心理学非常庞大，神经心理、投资决策、人工智能都和心理学有关。

        学心理学有两门课程，容易令外专业学生出乎意料的。一个是人体解剖学，另外一个是实验心理学。其实学心理的肯定要了解人的生理，尤其是大脑和神经系统。不过不用害怕，我们没有解剖过尸体，见都没有见过，倒是解剖过不少青蛙、兔子之类的。那时候还臆想过，这些动物老师会不会拿回家做菜。至于实验，恍惚间容易想到物理和化学，其实心理学从一诞生就迷恋当时物理和化学学科的可验证性和可重复性，基础心理学也好、应用心理学也罢，都注重心理学的科学性，所以实验是必须的。

        在人事局人才中心工作的三年，用得最多的是心理测量或者说人才评估，天天去评测人的能力、性格、气质、行为风格之类的。后面扩展到猎头和人力资源管理咨询。人才评估做多了就有点厌倦，它有点像像算命，是一种静态评估。光知道对方是怎样的一种状态，却不去干预，让一个人成为更好！算命不也这样，光知道预测一个人的命，却不能化解，那还不如不知道。因为有些知道是痛苦，凭空多了一分担心！

        因为有所厌倦，2003年我还是回到高校从事心理健康教育。心理咨询、家庭教育、学习心理成了我现在的日常，前两者都好说，大众都越来越熟悉。后者却不是很好理解，每次说起来都得费一番口舌。其实就是研究学习背后的影响因素，采取一定的方法和手段，提高孩子的学习成绩。和其他学科辅导不一样的地方就在于，我从来不给孩子讲任何学科知识，效果却非常不错，原因就在于学习学是一门学问。可以说，这是我将心理和教育结合得最好的一个领域。