老师，您还记得我吗？

这是笔者打手机小视频里看到的一则故事，看罢很是感动。遂以文字的形式将其记录下来，意在让更多的人看到，为和谐社会添一丝光彩。

有一个中年男子在一次婚宴酒桌上认出了自己的中学老师。婚宴尚未开始，于是就很恭敬走到老师身旁打招呼，敬礼。他说：老师，你还记得我吗？我是你当年的学生。

垂垂老矣的老师看了眼前这个看上去很是谦逊，正值芳华岁月的男士，想了想说：记不起来了。

后者又说：在xx中学，xx班，当时的您恰如我现在的年纪。

老师昏花的眼睛里依然失神，摇摇头：我这一辈子教过几千个学生，哪能一一都记起来呢，何况已然过去了二十多年？

这时，满桌的人已经被这一对师生的对话吸引了过来。

身为学生他并不避讳，一字一句说：我就是当年那个在班上偷同学手表的学生，你现在有印象了吗？

老师盯着半天，带着歉意和微笑说：我太老了，真记不起来了。

学生并没没有丝毫的失落，他向众人瞭了一圈，然后又面向老师：这样吧，我把当时的事情回述一下，兴许你就记起来了——

老师，你记得吗？那是两节晚自习间。大概是有同学向你报告手表倏然丢失，你来到教室后，说明情况。之后你让我们全体同学起立，全部散开面向墙壁站着，然后每各自拿出红领巾蒙上自己的眼睛，不准回头。接着你一个个搜查我们的口袋。不知第多少个，当你从我的口袋里面找到手表的时候，那一刻我害怕极了，心里面在想：这下完蛋了，你肯定会很严厉的惩罚和训斥我，因为按照校规校纪就得这样处理。可已然成为“贼娃子”的我不用问在同学面前再也抬不起头了，这将是我一生的耻辱。

却没想到，事情并没有像我想的那样，当你把手表拿到手之后并且还给失主之后，你让我们所有人都拿掉蒙眼的红领巾，坐回座位上继续自习。之后呢一直到毕业我即将离开学校的那一天，你也再没有提起过这件事情，仿佛什么事情也没发生过，很贴心地保全了一个半大孩子尚且娇嫩的自尊心。老师你现在有印象了吗？

听完之后，老师微微一笑，吟吟道：确有此事。可是呢......我还是记不得你。

正当满桌人都诧异不解时，老师缓口气，又说：为了不破坏同学之间的感情，为了不改变我对班级学生的印象，我当时也是蒙上眼睛搜你们的口袋的。

听完之后学生早已经泪流满面，他非常激动的上前抱住老师，久久不能平静。

满桌的人一下子听到号令似地，纷纷向满头华发的老师致敬。

给人容身的空间，给人转身的台阶，给人改过的机会。这不仅是老师的一种善良和智慧，更是一种崇高的慈悲境界和人格魅力。一个孩子要想健康成长，重要的是内心没有创伤，心灵的天空没有云翳。所以说当我们面对孩子的隐私和痛处的时候，需要的是高情商的处理方式，而不是直戳痛处，一棍子打死。

故事完了。没问题是个很暖人，也给人启发的好故事。

不过，以同样是一个老师的笔者看来，此故事并非真实发生过，是的，也就只一则动听故事而已。盖其中的一些细节细想起来是不合常理的。比如，初中生里尤其男生那是一个人最忤逆也最富好奇心的年纪，你说老老实实蒙眼他就给你蒙着，不会偷偷瞟一眼？孩子们共同的天性是：他若心不在焉即便大睁着眼也会视而不见；但如果禁视呢？怕是蒙一层厚棉被也无济于事。再说了，我有又没偷拿别人东西你凭啥搜我，老师你这是对我人格的侮辱，洒家不干。还有就是，老师也自个儿蒙眼去搜所有同学的口袋——对不起，这不叫寻找，也不叫搜查，而是“摸”，偷偷摸摸的“摸”，即便男同学可忍，那对花一样年纪的女同学呢，可以有这样的不雅举止吗？

不过，话又说回来，即便有这样那样的编造痕迹，此故事仍旧有可取之处，那就是至少给老师这一职业提供了一点思路，事情如果可以以更加人性化，亲情化的方式去解决且对全体无伤害的话，就不要升级到法规层面，尤其是对于一个孩子，一个尚不到具有完全民事行为能力的未成年人。

好比一首歌，虽然唱者在某些音符上拿捏失准，但如果激情饱满，歌唱感心动耳，我们仍不吝给与三个字：唱得好。