读《为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住我们告诉他的任何知识？》的心得体会

每时每刻都有太多的事情发生，我们没有足够的空间存储经历的每一件事情。那么记忆系统该存储哪些呢？如果你仔细地思考过一件事情，你就有可能再度想起它，所以它应该被存储。因此你的记忆不是你想要记住或你尝试记住的事情，而是你所思考的事情。

1、记忆是思考的残留物

作为一名老师，要想教得好，你需要认真考虑你的作业实际上会让学生想到什么（而不是你希望他们想到什么），学生思考什么就会记住什么，因为那是他们会记住的事情，也说明了记忆是思考的残留物。

2、 记忆的重要性

记忆系统的工作原理是：如果你仔细地思考过一件事情，你就有可能再度想起它，所以它应该被存储。因此你的记忆不是你想要记住或你尝试记住的事情，而是你所思考的事情。如果你不经常思考一件事情，你可能不会需要再想它，所以可以丢弃。所以，学生要想学到知识（也就是进入长期记忆），它必须在工作记忆中稍作停留——学生必须注意到它。此外，学生思考的方式彻底决定了长期记忆的内容。对于教师来说，最直接的应用就是在教学设计时确保学生会思考知识的意义。

3、好教师的共性

①教师和学生建立感情上的联系；

②教师能够使内容有趣易懂；

③教师能使教案中的要点环环相扣，让学生能够理解从而记住。

4、故事的效用

人类的大脑似乎偏爱故事，故事和其他类型的内容在记忆系统里是区别对待的。教师将教案写得像故事有利于学生理解和记忆。

大多数故事包括四个原则：①因果关系，表示事件发生是有前因后果的。②冲突，一个故事的主角想要完成某个目标，但他不能达到那个目标。③多样性，多样性是主要目标的枝杈。④角色，一个好的故事是围绕强大、有趣的角色展开的，表现个性的关键是动作。会讲故事的人会通过动作描绘角色。

在和他人交流的时候，采用故事的形式常常可以带来几点益处。首先，故事建立在众人皆知的结构上，从而容易理解角色采取的行动。其次，故事是有趣的。第三，故事容易记忆。理解故事需要很多中等难度的推论，你在阅读时肯定会思考故事的意义。思考它的意义对记忆很有帮助，因为这一般就是你想记住的东西。因果结构也能帮助你记忆整个故事。如果你记得一部分情节，那么接下来发生的事很可能是由它引起的。

5、故事结构的实际应用

故事结构应当用在你希望学生思考的内容上，而不是你教授内容的方法上。希望学生学习的肉容说白了就是问题的答案。答案本身没什么意思。你要是知道问题，答案就变得有点意思了。所以把问题说清楚很重要。但是有时候，我们作为教师太急于给出答案，而忽略了解释清楚问题和研究问题的重要性。在教学中，教师要想方设法让学生思考内容的意义。思考意义对记忆有帮助。

6、教师怎样确保学生在课堂思考意义呢？①从学生会思考什么的角度重新审视教案；

②慎用强夺注意力；

③慎用探索性学习；

④让作业带着学生思考；

⑤大胆使用助记术；

⑥围绕冲突备课；

学生拥有背景知识才能进行批判性思考，学生理解记忆的机制，可以提高学生的背景知识，提高学生学习背景的可能性，这主要通过思考意义来实现。