【4.19】培养孩子自信心第七节～心灵成长阶梯图

文/芹菜

1、心灵成长阶梯图是关于如何引领孩子形成正确三观的课题。

2、分为6个阶梯，上三层和下三层。下三层最底层的是环境，孩子所处的条件，家庭环境，学校环境，孩子的爸妈等对于孩子来说都还处于环境层。

有些人已经成人了，但还是处于环境层“我不幸福，是因为嫁错了老公”“工作没做好，是因为公司不行”……

他们把原因都归结在环境层，就好比三岁的小孩摔到了，爷爷拿根拐棍打地板：都怪你，让我孙子摔倒了！

所以，遇到问题，我们自己也可以反思一下，是否在找外部的原因，如果一直在找外部原因，根本就无法发生根本性改变。

下三层的倒数二层是行为层。比如一个人迟到了，说“我起晚了”，把原因归结到自己的行为上，这个人意识到自己行为有问题，他可能会改也可能不会改，因为世界上多的是：道理我都懂，但是臣妾做不到啊……

下三层的第三层是能力层，怎么做，会不会做。人的能力分为两大类的话，可以分为：做事的能力和管理内在情绪的能力。

人在愤怒时，能力不复存在。因此，情绪管理是我们很重要的一个能力。自己的情绪都管不住，怎么有力量去管住孩子。

3、决定一个人做一件事不做一件事的是在价值层，任何人、任何时候做任何事情，都已经做了价值选择。为什么此时此刻你不在做别的事，而是在学习呢？

孩子逃学去网吧，那是因为在孩子看来，上网比上课更有趣更重要。这就出问题了，对于爸妈而言，上学重要，对于孩子来说，打游戏更重要。

为什么一个人跟另一个人看同一件事不同呢，价值观不同，价值判断标准不同。

人生最后的结果是由行为决定的，行为由价值决定，当孩子形成游戏比上学更重要的时候，他的心思就会停留在游戏上了。

影响一个人的价值观，就影响了人的一生。

4、比价值更上一层的是身份层，我是谁，我是一个什么样的人，我要拥有什么样的人生。

我是一个守时的人，我会觉得守时这件事能够给我带来尊重的事情。

一个人形成什么样的人生观，就会形成什么样的价值观。

5、比身份还高的一层是使命。是为什么，为了谁？

6，环境层是世界与我的关系，到了使命层是我与世界的关系，我为世界贡献什么。

人和其他动物相比最大的不同是，人可以为世界做贡献。一万年前的蚂蚁怎么活今天还怎么活，但是人类不一样。

7、在使命这一层有三个法则：我好，你好，世界好。很多人做事情的时候都只考虑我好，不会考虑到你好和大家好。只要我们孩子做的事情符合这个法则，就放手让他们去做。

有所为，有所不为。

8、三观如何影响人的一生？

情杀门：女生在情人节时被男朋友杀死了，男生写第一封情书写：很高兴认识你……我从不是一个安分守己的人，我是学校著名的恶棍……（他的人生观是被摧毁的）……当他三观不正时，他的人生会怎么样？

其实这个男生成绩挺好的，在浙江大学最好的学院学习。男生第一天上课的时候就发生了占座门事件，他写了一张纸条：第三排第四排我全占了……

同学们当然不服，吵起来了……结果男生在网上把这件事情写到网上，说：这个月月底我爸会来收拾你们。

班主任好不容易把这件事摆平，不久就发生了情杀门事件。

一般情况下，一个价值观比较正常的孩子看到一个恶棍来求爱的时候，一般都是拒绝的。所以女孩也是在教育过程中有所缺失的。

上三层影响下三层，下三层支撑上三层。

任何人做决定都会遵循内心的价值标准，人在选择时都会这样做，找对象也是如此。

价值观决定行为，行为影响人生结果。影响孩子的价值观，就能影响孩子的行为，就能影响到孩子的人生结果。