读书笔记#003《学习的格局》第1章 06节 驱动自主学习的力量

想要让孩子主动学习，就要把学习的价值感还给孩子。

1. 学习的价值感：从“厌学”到“爱学”的质变

让孩子主动参与和积极表现，让他的内心生长出一股内驱力，找到属于自己的价值感。

2. 认识三种内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

认知内驱力：源于兴趣的内驱力。

自我提高内驱力：来自外界环境的正面反馈，也就是别人对自己的赞扬和认可。

附属内驱力：依附于某些条件的驱动力。比如家长对孩子的物质奖励，一旦外部奖励条件消失，孩子的动力也会随之消失，所以这也是一种被动的驱动力。

3. 学习热情指数：有效提升孩子学习积极性的关键

1）在孩子的学习热情指数上下功夫。

2）帮助孩子发现他的自我优势，在外界的不断肯定下自己去努力提高。

3）保持内驱力，听别人成长的故事，看牛人的坎坷经历，帮助孩子理解要做一个优秀的人，需要付出的自我奉献和约束有多大。

4. 兴趣与能力叠加：如何打破孩子“三分钟热度”魔咒

让孩子不断地把能力叠加到兴趣上，从兴趣里培养出能力和专长。兴趣内驱力得以坚持的关键点是，让孩子把兴趣变成热爱，用能力追逐目标，再把目标提升成长长久的使命。

体会：

以前女儿放学，经常问她的问题，就是作业做了没，总是担心她不做作业，整天盯着她做，不但没有起到好地提醒作用，还让她不喜欢学习。尝试过给她定目标，给与物质奖励的方式，凑效了一小段时间，后面也不太管用了。回到家，会跟小好几岁的弟弟一起玩，但是经常也会各种吵架，打闹。发现了女儿的语言上的优势，鼓励她当弟弟的小老师，教弟弟。她一边努力想当好老师，教弟弟各种学习的知识，像学校的老师一样，特别有耐心。这种尝试，让女儿从厌学到不讨厌学习了。