2020年10月9日 入园第一天
远驰：妞妞每个流程都跟随的很好。户外说了一次“我想回家”，告诉她下午妈妈会来接你。就去看其他小朋友玩耍了。时不时的会主动加入其中。吃饭相当好。
嘉馨：因和妞妞之前有链接，妞妞稍加引领便很快的融入进节奏中，跟随一起问早，全程步行到户外，中午向美好老师加要了两次米饭，午睡把助听器去掉了，安静的躺在床上自己盖好了被子。我就想说，妞棒棒哒，你和妞爸爸完全不用担心。
妈妈：第一天上幼儿园的妞妞表现的比我预期的还要棒，真正是“开开心心上学去，高高兴兴回家来”，今天是大户外的时间，妞妞跟着老师和小朋友们在公园里尽情奔跑、肆意玩耍，虽然有表达过一次“想回家”，但是听远驰老师说“妈妈下午放学就会来接你后”又跑开去玩儿了。美好老师做的饭菜很合她的胃口，据说回了两次碗，在家都没吃这么多呢。几乎不睡午觉的娃今天也安静的躺在自己的小床上美美的睡了一觉。嘉馨老师说妞妞每个环节都跟随的很好，情绪也很稳定，爸爸妈妈可以完全放心了。晚上问她明天还要上幼儿园吗？她开心的说“明天还要去蜗牛屋上幼儿园！”是啊，这么好的幼儿园我都想变回小孩子重新上一回呢！下午接她放学后我跟爸爸带着她去龙亭公园逛了一圈，菊花就要开放了，等过几天带着全家再来公园赏菊。
2020年10月10日
远驰：妞妞的游戏还处于简单互动阶段。当别人没有邀请她时，如何加入，如何自己玩耍处于发展中。会长时间观察别的小朋友。妞妞会有不想收玩具或不想把碗里剩下的一点饭吃干净，嘉馨老师稍加引导即能跟随。这就是和家里不一样的地方了，有时撒娇可能会没有用哦。[偷笑]
2020年10月12日
远驰：万友晗吃饭是真香。不吃丸子，大馒头吃了大半个。观察学习能力很强，时不时的问问这个小朋友为什么哭，那个小朋友为什么那样做。目前主要在熟悉环境阶段，边练习自己玩耍，边观察。
2020年10月13日
美好：秩序敏感期的妞妞告诉嘉馨老师，安安踩了小石榴的凳子（嘉馨老师帮助摆好了）
后来，又跟我说安安踩了小石榴旁边那位小哥哥的凳子[偷笑]
我告诉妞妞“没关系，他会放好的”
妞妞说“他不会，我会！”
[呲牙][呲牙]的确如此！妞妞昨天吃完饭，把所有小朋友的凳子都摆得整整齐齐[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
2020年10月14日
远驰：妞妞做为新生适应状态良好，自理能力很强。表达，主动学习能力、观察力、想参与的愿望都较强。目前处于观察体验阶段，静态活动比较多。有很多问题会问老师，对他人的情感感知也很细腻。比如，当我不允许安安玩他没收的玩具时，安安哭着去找嘉馨抱。妞妞说“安安不想让你抱，他想让嘉馨抱。他为什么不想让你抱？”。有时需要帮助时会用情绪化的声音来表达，比如袖子撸不下来时，不想吃剩下的一口饭菜等时候。今天碗里吃的干干净净，吃完还让我看看。社交向前迈了一小步。和小石榴一起看书语言互动了一会儿。昨天中午睡觉前会因不想摘掉耳蜗而哭闹。今天则明确表达是因为不想睡午觉。哭了一会儿还是睡着了。妞妞还没有经历过“风雨”。目前主要的挑战在：不如意时的自我调节和语言表达；建立新的伙伴关系。
远驰：
关于孩子在幼儿园的挫败感来源。
1.从被家人“照顾”包办，到被老师“帮助”去学习做事。包括穿鞋、吃饭、上厕所；
2.想做的事超出自己的年龄和能力。这于孩子来说很正常，对“大哥哥大姐姐”的崇拜，对自我发展的强烈愿望和高需求会产生挫败感，同时也是他们前进的动力；
3.团体生活中的新规则和界限，孩子需要有弹性去调整自己，去学习，去适应；
4.社交挫折。这通常是孩子遇到的最大挫折。因为社交非常考验个人的综合发展能力。如遵守规则和界限的能力；想象力；对他人情绪情感的觉察力；情绪调节弹性；团体协作力……此外，“我不和你玩”“你太小了”等被拒绝的时候。
每个孩子都面临不同挫折，但基本每一项每个孩子都会或多或少，或轻或重的经历过。孩子也正是通过这些基本挫折发展自身能力的。
2020年10月15日
嘉馨：妞妞帮霖霖穿鞋子，边穿边告诉霖霖:把脚伸进去，无奈霖霖配合不好鞋子，伸不进去[呲牙]
远驰：一说上楼睡觉，妞妞就开始大哭想妈妈。嘉馨老师抱着在娃娃家睡着了，又抱到楼上。
妈妈：妞妞这几天很热衷于做家务，前两天放学回家都跟我一起洗衣服，今天吃完晚饭不仅收拾碗筷还主动洗碗。当剩下一点饭不想吃时，我稍微一提醒就马上意识到不能剩饭，把碗里的饭都吃光了。我跟她说会告诉老师她有多么棒，她立刻表现的很自豪[偷笑]。
经过这一周的幼儿园生活明显感觉她有了一个质的飞跃！
远驰：妞妞本身的自理的能力就很强。现在主要是从爸爸妈妈的“娇娇女”走向“社会性”独立的转变中。[偷笑]
妈妈：她是真的娇呀，可会撒娇卖萌，这点还好，至少能惹人怜爱吧，但有时会过于敏感脆弱，只能笑脸相迎，稍微严肃一点都受不了，更不要说做错事批评她了，简直委屈的不要不要。她这样有时真让我很苦恼[捂脸]
远驰：在妈妈面前可不是就得这么娇啊。在外面经历“风雨”多了就坚强了。[呲牙]
妈妈：今天洗澡时自言自语“她们都不跟我玩”，我还纳闷是不是跟小朋友交往的时候受挫了？不过当时她没戴设备也听不见，所以没办法跟她沟通。不过后来吃饭得时候又说想邀请小石榴和朵朵来我家玩，问她怎么招待客人，就说要分享自己的玩具和绘本[调皮]
远驰：目前还没有与其他小朋友对上“暗号”，彼此的游戏方式都还不熟悉，还在寻找切入点。她能想到玩具和绘本真是太棒了。现在妞妞和其他小朋友比起来身体力量性差别还有些大。锻炼锻炼会越来越强的。
妈妈：国庆假期后妞妞开启她的幼儿园生活了，为这一天的到来我足足铺垫了几个月，而她也足足期待了几个月。期间因为哥哥的转学风波，妞妞推迟一个月才入园，而且从郑州芥子幼儿园换成了开封的蜗牛屋幼儿园。生活的变化让人始料不及，她作为一个小小孩儿也还不明白这些对她意味着什么，但是无论外在世界怎么变，不变的是家庭给她的温暖和爱，也因为她积累了充足的安全感以及前期充分的铺垫，她上幼儿园比我预计的还要顺利，这一周来她从没因为上幼儿园哭闹，每天都是开开心心去高高兴兴回，我俩几乎都没有分离焦虑，只是这两天午睡时会因为想妈妈哭。她能这么让我省心放心，一方面可能是这些年给了她足够多的高质量陪伴，她的安全感很强，另一方面也因为蜗牛屋的老师懂孩子、爱孩子，提供的环境如家般温暖，所以她一下子就爱上了幼儿园，而我这周也享受了一把悠闲自在的轻松时光，学习、读书、整理、休闲，真是好久没这么尽情的做自己了。
这周放学后带着妞妞一起逛公园、制作经验小书、洗衣服、看绘本，相处的时间虽然比以前少了许多，但是陪伴的时光还是很甜蜜很幸福的。妞妞的自理能力和适应新环境的能力得到了老师们一致的夸奖，远驰老师尤其赞叹她的语言表达能力和清晰度，大概是远远超出她的预期了吧。今天看到老师分享她帮助霖霖穿鞋和值日为大家服务的照片我特别感动，她是新生，年龄还最小，已经能够为别人提供帮助了，她内心中一定会升起自信和自豪。也难怪这些天她回到家都特别积极主动的做家务，她是真正体会到了劳动的快乐和帮助别人的喜悦吧。短短一周这个小姑娘就让我刮目相看，她的成长又有了一个质的飞跃，作为妈妈我真为她感到高兴！
2020年10月16日
嘉馨：带妞妞参加朵朵，充充星冉游戏，我俩“上班”去收集不同的树叶，带回家给“妈妈”做树叶汤喝。
远驰：有人抱着就不哭不想妈妈的妞妞。王巍老师抱了四十多分钟，处于半梦半醒之间。起来玩的很开心。
子裕制作了一个沙土小球送给妞妞，妞妞很开心，还不知如何回应。
[太阳]真正高品质的玩是自由、自主的、放松的、让人满足和愉悦的，并且能呈现出内在良好的品质、状态（专注、开放、乐观、乐于分享和合作……），更能提高各种能力（感觉与认知能力、情感能力、意志水平、沟通交际能力、创造性、协调性……）。
妈妈：朵朵和小石榴一起跳舞就像两只小蝴蝶，真美！旁边那只小小蝴蝶看起来很想加入，羡慕中又有点小小落寞。小姑娘离开郑州，跟亲密的好朋友分开，现在开始新的生活，要慢慢学着怎么发展出新的伙伴关系，目前这对她来说应该是最大的挑战了。