自我价值感，批判性思维，案例分析

  学习了倪老师师资录播课第10-12次课内容。线上学习了案例分析。越学习越觉得自己该改变，且需深度改变。孩子开始进入青春期了，要从一个完全依赖大人的孩子，变成像父母一样的成年人。在学习独立的过程中，知道自己是谁，是什么（自我认识，认同和价值观），如何交朋友如何保持经营长远的人际关系、还有人生的目标和生理的变化，将来要做什么即职业生涯规划，用倪老师的话讲第一，人生职业好，第二，婚恋人际好，还有啥可着急的。是啊，一个青少年经历了这些，才会有成功的学业和家庭生活！                               

  该怎么办，首先帮助树立孩子的自信心，培养他的价值感是目前的第一要事了，不要破坏孩子的好奇心，不断的让孩子确认自己是有用的，有价值的，怎样更好的成为自己，怎样开放的接受自己。通过学习，觉得我做为家长，自己该改变的是思维方式，这个还真是不容易，原来自己欠缺的太多了，我该教会孩子接受自己本来的样子，即使不行也是自己的样子，没必要去盲从，需要做的是如何给他提供帮助，倪老师说365行，100个分类，能做精细一个也行呀。妈妈该把更多的时间放在帮助孩子发展他本来的样子，未来会怎样，我们现在认为的新的行业，新的职业也许很快也不存在，倪老师举了例子，一个孩子可能学习不好，但是思维能力厉害，一周研究1000个账号......。这个让我想起“网红”这个工作。未来不知道的职业太多，不要限定孩子思维，告诉孩子我有什么是受欢迎的被欣赏的，哪些不受欢迎，需要改正，该怎么办。不去纠结，做一个自信的人。写到这里，我问了孩子他自己眼中的自己是什么样子的，告诉他妈妈眼中他是什么样子的，接下来我还会再整理爸爸、爷爷奶奶，老师，同学眼中的他。让孩子更清楚的认识自己，让孩子做一个自我评价，从中找出积极的和消极的。我该花心思去观察孩子的现在，通过耐心不厌烦的提醒他，认识自己，遇到批评了，分析怎么解决，如何反省自己。

  第11次录播课，倪老师先让每个学员分享了前面课程的总结和对后面课程的期待。老师讲了学之郎是一家教育公司的课程体系，以及与传统的教育机构不同的地方，它更注重帮助孩子传达一个观念，帮助孩子形成习惯，这是软技能，从师资上看，学习一种思维方式和习惯。这节课重点学习什么是批判性思维，如何认识和理解，学会批判性思维对生活的意义。提到一个名词，边界，百度里解释，1，指国家与国家、地区与地区之间的界线。老师说所有的事情都是由边界决定，比如学奥数到底边界在哪儿，你孩子是否适合，先找对的边界，再来质疑，剩下的是逻辑推理和认证。还有重要的一点学会提问，不断的会反问，多的练习，成为一种习惯。核心是，提问的能力是一种习惯，只有提问才能思考，思考可以充分论证自己的观点。反省自己，批判性思维机会几乎为零，虽然没有到羊群效应的地步，但是缺少对事情的边界分析，批判，质疑更谈不上，很主观的觉得对孩子有用，就尝试，有的瞎猫碰死耗子，有的就是花了钱精力和时间打水漂。现在才开始冷静理智的分析，用辩证思维，成长性思维，批判性思维去考虑，虽然还做的稚嫩，至少减少了盲从。

  第12课学习了自我价值是如何形成的。与自我价值感有关的是,爱，自我认识，成就感（成功的体验），10岁之前的孩子是重要他人对于他的评价，10岁之后要帮助孩子建立自我评价和自我认识。如果自己发现自己的优势会很自信。要挖掘优势弥补劣势。每个人都有优点和缺点，包括家长。怎么引导孩子坦然的接受自己的缺点，改正。学习了解了怎么自我认识，它包括4个部分，第一个，公共区域（自己知道，别人也知道）。第二个，隐私区（自己知道，别人不知道。第三个，别人知道你有这个特点，你自己不知道。第四个，自己别人都不知道（潜能）接着老师给大家播放了案例，一个实验中学初二女生沟通学习的案例，看了案例，感觉倪老师帮助这个女生重建了学习上的信心，帮助孩子重新认识自己，重塑了孩子让孩子有成就感。

  这三次课内容真是很烧脑，买来《学会提问》要向小学生那样虚心读和思考。天生我才必有用，以终为始的思维方式去引导陪伴孩子，用智慧和爱，合理的期待，改变不切实际的，没有完美，需要给孩子构建良好的家庭氛围，正面有效的沟通，爸爸妈妈站在同一阵线，坚持落实家规。帮助孩子学习自我认识，帮助孩子构建自我评价，目标感。教孩子下决心，对自己狠一点，才可能达成目标。也让自己换角度，多元化看待孩子的情况，接纳孩子本来的样子。