教学反思

《分数四则混合运算》是苏教版第五单元第一课时的内容，这一知识点的学习需要学生熟练掌握分数乘法、分数除法的计算方法以及整数四则混合运算和运算律的运用。本节课的重点是:1、分数四则混合运算的运算顺序与整数相同；2、整数的运算律对分数同样适用。难点是运算律和运算性质的灵活运用。

      这节课在讲授时，学生们是刚学完分数乘除法的计算方法，对于学生学习来说是有知识基础的，并且整数的四则混合运算在四五年级也都有学习，所以本节课的知识学习是没有障碍的。

环节一，我利用几个数学算式让学生回顾了整数四则混合运算的计算顺序和分数乘除法在进行计算时应注意什么？以此导入今天的新课分数四则混合运算。环节二，学习例1，分三步进行，一是读题，二是找问题，三是找题目中与问题相关的数据信息，通过这样一步步的引导和学生们的自主讨论，得到了求各做18个中国结需要彩绳多少米的数学算式:（1）18×2/5+18x3/5  （2）（2/5+3/5）×18，学生们继续讨论这两个算式每一步计算的意义是什么，并观察讨论它们的计算顺序分别是什么，学生们可以联想到整数四则混合运算的顺序，发现分数四则混合运算顺序与整数相同这一结论。在此基础上让学生观察两个算式哪个计算过程更简便，通过观察对比学生们会发现算式（2）计算简便，两个算式都表示相同问题的结果，算式（2）简便是为什么？学生们对比后发现运用了整数运算律，到此为止，知识学习得到了第二个结论:整数的运算律在分数的四则混合运算中同样适用。环节三，巩固练习，指名学生演板和更正。这个环节进行的不顺利，学生们在计算上出现了很多的漏洞。环节四，课堂小结。环节五，作业布置。

整节课，前两个环节的进行都很顺利，在第三环节巩固练习上，学生们新旧知识的掌握上出现了参差不齐的现象，通过例题学生已经明白理解今天的结论，但在实际的运用上还不够灵活，特别是运算律在分数中的运用，根据学生们的实际能力，下面的“练一练”对于他们的计算能力上是个小小的挑战

练一练

在备课时，忽略了学生们的实际计算能力，导致在练习时花费太多时间，在评课时大家都提到了这一点，也给出了很好建议，一节课下来自己也感受到了很多的不足，通过大家的点评也使我找到了在课程设计时的一些技巧，每一次的公开课都是自我成长的基石，这节课让我收获满满。