儿童的人格形成及培养-儿童心理行为引导（三）

另一个例子在很多家庭中普遍存在，很多家长会觉得孩子变了，变得让人不可理喻了，他们一直在苦苦思索，也一直在努力，但收效甚微，为什么会这个样子？从这个例子中也许你能了解一个孩子生活的前因后果是多么重要，或许，你也能在这里面找到一些答案。

一个九岁的男孩有一个妹妹，在7岁以前，他是家里唯一的孩子，那是他度过的最好时光。之后妹妹出生了，在此之前，他周围的每一个人都愿意满足小男孩的每一个愿望，他的妈妈无疑对他宠爱有加。他的爸爸忙于业务，经常不在家。妈妈是个善良的女人，尽量满足那既依赖又任性的儿子心血来潮的每一个要求。不过，她对儿子时常表现出来的任性，不礼貌举动或者威胁挑衅性的动作感到不安。母子间出现了一种紧张的状态。这种紧张状态主要表现为男孩总是试图对母亲专横霸道，捉弄她。一句话，他随时随地故意淘气，令人厌烦，以引人注意。

小男孩不断制造麻烦，但他也不是特别坏，所以，妈妈会让着他，帮他收拾衣服，辅导他做功课。这个男孩相信妈妈会帮他解决遇到的任何问题。毫无疑问，他是个聪明的孩子，他和其他孩子一样受到良好的教育。直到7岁时，他一直是妈妈眼里的好孩子，但这个时候，他发生了重大的变化，他和父母的关系变得令人难以忍受。他自暴自弃，一副懒洋洋的样子，漫不经心，毫不在意——以此方式折磨他的妈妈。他知道什么是正确的行为和习惯，但他要故意的去做父母反对他做的事情，而父母要求的事情，他则尽量的逃避和反抗。他拒绝放弃他的战略，随着妹妹的长大，他更加坚持自己设计的行为模式。他所有“不良行为”开始于妹妹出生的时候，因为从那天起，妹妹成了家庭注意的焦点，而从没有人告诉他，为什么会这样。

在此，需要说明的是，妹妹的出生与小男孩行为的变化，这两件事情的因果关系不是严格意义上的物理学的因果关系，因为我们不能说，由于一个更年幼的小孩出生了，所以，年龄大的小孩就要变坏。

但是，我们要知道，一个孩子，在他2岁的时候，他就为自己确定了一个追求的目标——这个目标指引着他，他会以自己理解的方式努力追求这一目标，当然，在某种我们疏忽的情况下，他也会形成一个错误的目标，只有我们足够仔细，才能通过其言行察觉和判断他是否拥有健全的心理和正确的目标。

这个目标，其实就是孩子通过多渠道形成的观点。是这个扎根内心的观点（被家人忽视），而不是客观事实（家人依然爱他），决定了他所有行为的方向，这也是心理学的真正奇妙之处。

一个小孩一旦遭遇生活问题，就会暴露出他之前是否得到过“正确”的引导和培养，也就是说，他的所有行为都是其心理的真实反映。

当孩子遇到问题，当孩子需要我们帮他解决问题的时候，我们必须了解一个孩子的全部生活历史，才可以弄清楚他做的单一件事情的前因后果。

两千年前，苏格拉底说：“要了解自己是多么困难",两千年后，我们依然有这样的感慨，做为一个成年人，我们区别于儿童的地方在于可以用理性指导自己；而儿童处于发育阶段，他需我们的指导，而不是简单的定义和指责，其实，成年人也需要指导。

在文章的最后，希望所有父母都能学点儿童心理学，你会发现，在孩子成长的道路上，你会看得更清，看得更远！