课程开发，我能行——记N4-22全人教育小组课程研发讨论活动

2020年5月24日晚7：00—8:00，N4-22全人教育小组相聚在Cctalk开展了“课程开发，我能行——《一花一世界》课程研发讨论”活动。

主题海报

活动的第一环节是：子课程研发思路说明。

来自吉林的王晶介绍了关于子课程《剪冰花——花卉与剪纸》开发的设想，结合东北地域特色、“花卉与传统文化”课程核心内涵，用剪纸表现自然现象雪花，以雪花为出发点承载传统文化传承、培养对大自然的热爱的课程目标。

来自河南项城的周丽敏提出了自己关于子课程《花卉与唐诗》开发中的疑惑：如何找到研发的切入点？

张玉波分享

以丽敏的问题作为引子，张玉波组长进行了《一花一世界》课程分享，为组员呈现了课程案例内容架构：教师介绍、课程简介、教学板块、作业设计。她以《五月幽兰》课程为案例详细介绍了如何做教师介绍、课程简介，如何进行项目式教学板块设计，以及作业设计应该注意什么。

《五月幽兰》教学板块

兰之品质

从 《五月幽兰》课程案例教学板块设计部分，可以看到地域性、综合性、生活化的特征，内容涵盖名人故事、传统文化、人文地理、环保教育、地域特色、美育，从兰衍生出不同领域的知识，真正诠释了“一花一世界”的课程内涵，将知识、情感态度、价值观自然而然融入到课程中。

通过本案例我们还看到，课程研发的切入点需要“聚焦”——做到小切口，找到一个核心点，去延伸、搜索、整合有价值的素材形成有血有肉的课程。

课程开发思考

最后，张玉波组长从以学生为中心、知识与逻辑、情感与价值观、生活及教育四个方面阐述了关于课程开发的几点思考。重点强调了课程的目标是：培养人，“全人教育”不仅需要有知识的介入，还需要情感、价值观的融入，以及链接需要解决和关注的问题。

通过本次分享，我们对课程开发的思路逐渐清晰，也抓住了找到切入点的关键，同时也认识到本小组课程的研发需要“链接历史传承传统文化，链接未来培养适应未来的人。"

N4-22全人小组全体成员在课程研发中将“携手并进，共越山顶！”

共勉