童声 同声

师生同唱

早上小波老师见到我们，第一句话就说：“告诉大家一个好消息，元旦我们准备来场音乐会，和孩子们一起来合唱歌曲。一会课间操的时候，孩子们会过来，我们一起排练下”。

听到这消息很激动，也很紧张。激动的是：

我们要登台亮相，高兴啊！

紧张的是：

歌词还没有记牢，尴尬呀！

“孩子们还没有来的时候，咱们先把《彩虹》复习一下”小波老师说。

小波老师转头对他的美女助手说钢琴给音调，都是专业术语。我就只学会两个字母：p是弱音，F强音，这是五线谱上的字母意思吧。

知识就是这样积累的！

看！指挥我们多不容易啊！谢谢了郭老师，您辛苦了！

上次说到指挥左右手的意义，今天又学了下起唱时，指挥手势快慢，强弱是引下一句歌的速度快慢和强弱。（这样一说就想起平时听歌时，前奏不同，旋律不同）

小波老师指点：唱歌时有的字需要把它唱满，不能提前停；或是赶着下一句提前去换气，每句下来换气，都有足够的时间，大家不要急；也不能把字发的特别硬，有些字需要唱半音，重音或是由弱变强，由强变弱，只要大家平时多练练就好了，一般最后的落音在3.5.7.9.....单音上，不会落在双音上（虽然不太懂，但是看指挥手势就行。）

转眼一个半小时过去了，到了课间操的时间，孩子们来了。孩子们到了合唱室活泼可爱的说笑着，瞬间合唱室充满了朝气。小波老师一个手势，孩子们迅速的排成三列，很自觉的安静下来。

小波老师让孩子们先唱一遍，然后再和我们一起合声。

童声，回忆童年

孩子们唱歌时，天真灿缦流露在脸上，浓浓情意融在歌中，具有一种迷人的魅力，给人一种舒服的感受。好，真好！

畅主任全程拍摄，我们实力派的后盾。

我们唱的也非常到位，最大不同就是在于每个人本来音质音色就不同，有的人声音一大就比较突出，所以老师让放低声音，才能更好的融合，有时个别音快1/8，都听的非常明显，合唱就是这样，不能有一点点自我，时刻要有“互衬”的那种感觉。

理解歌意，感情投入就是把自己当作一名专业的歌手，把自己声音唱出歌的那种意境。就像平时我们听一些比较嗨的舞曲，身体不由得随音而动，有时听一些悲伤的歌曲，再加上感人的画面眼泪止不住的就流下来了，有感动在其中。只要我们每次唱歌把自己都感动了，那就成功了。

我看了一段话觉得与唱歌有点关系，给大家分享一下，《灵山秘叶》中有这么几句话：

“察其声气，而测其度；视其声华，而别其质；听其声势，而观其力；考其声情，而推其征”。

其中的“声气”，略同于声学中的音量，通过声气粗细，察看人的气度；“声势”相当于声学中的音长，声势壮者，声力必大；“声华”相当于声学中的音质音色，声华质美，则其人性善品高；“声情”相当于带感情的声音。

人的喜怒哀乐必在音色中表现出来。即使极力掩饰和控制，也都会不由自主的有所流露。