文/爱学习的飞哥
‖ 飞哥有话说，专注于探求大学生学习、读书、生活那些事。
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如果有人问我最欣赏是什么样的学生，我都会很自如的说出：独立的思考力和丰富的想象力。随着社会阅历的丰富，看到一届又一届的学生进进出出的，学生性格千差万别，能力也是相差巨大，但是，能在社会上取得好成绩的同学，都会有很好的独立思考力和想象力中。这是因为，对于学生来说，是否有独立思考能力和想象力，很大程度决定他将来的创造力。
这就回到另外一个话题，一所好的大学，除了建构学生知识结构外，还有最重要一环，就是让学生学会想象和拥有创造能力。然而，在这一点上，很多大学都是缺失的。
陈寅恪就说过研究要有“独立的精神和自由的思想”，他一生也在诠释这句话，当面对各种不公、压力，他都能保持自由而独立的人格。所以，站在这样的角度，我喜欢看到学生能发表自己独立见解，我担心那些只会讨要标准答案的学生，我甚至为这些学生的未来感到担心。
在我眼里，只知道标准答案，只关心分数，只会考试，这是一件可怕的事。因为学生一旦考试为了分数，那么就意味着他想象力和创造力的丧失。
只有运用想象力去学习，运用创造力获取答案，即使在中途会遇到难题，但能接受挑战，承受压力，就会很快调动自己的力量创新出新的价值。
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在未来，我想，随着人工智能的来临，独立思考力和想象力会变得越来越重要。试想，在未来，人工智能可以砸掉很多体力，甚至脑力的工作，但是想象力是它们替代不了的。
在另外一个角度来说，人类历史的每次大发展，其实都是想象力推动的，如太空漫步、海底穿行等。但是，影响我们思考力和想象力的最大障碍就是今天的网络信息。这是由于一方面网络信息实在太多了，多的让人无法估量，任何人都可以玩手机轻轻松松玩上一天，乐此不彼，这使得大量的整块时间被手机、网络信息所切割，时间碎片化，自然在思考上力度减少。另一方面，就是今天我们获取的信息实在太容易了，要知道，获取信息并不得于这些信息就是你的。
比如，有些同学在上课的时候，回答问题总能头头是道，说的很有道理。但是这些回答几乎都是从网络上获取的，是的话都是别人的话，没有自己的想法，从某种程度上，他只是一个复述者。
我不反对“拿来主义”，在学习开始阶段，适当找别人观点来陈述也是一件好事，但是，一直都是复述者，这似乎就不可取了。
一旦学生把这些复述的知识当作是自己的知识，那么，最后的结果不外乎想象力和创造力的丧失。大学生一定要学会创造性去思考，探索，面对问题，一定要有自己的想法，只有这样时刻去锻炼自己，才能为自己、为社会做出价值。
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有人说，知识和想象力天生是敌人，人越大，知识越多，想象力就越缺失。看起来好像是这样，但是，为什么有些人知识越多，他的想象力越丰富呢？就好像那些优秀的小说家，如《百年孤独》的马尔克斯，如《哈利波特》的罗琳等。
我反对那些拿知识和想象力的说话，就像有人说“贫穷限制人的想象力”那样，从某种程度上，不是贫穷限制你的想象力，而是你为自身的贫穷寻找借口罢了。
相反，所有的想象力和创造力都不是凭空而生的，都需要我们的知识作为基础。
知识能让我们不再局限于自己的世界，通过观察他们、阅读他人，发现一个更大的世界。没有知识的想象力，就是不切实际的空想，有了知识在支撑，想象力就是创造力，就能推动社会发展，实现个人价值。
这就能解释为什么在你身边，经常有一些人，比你幸福、比你更容易获得，比你更有成就，这些人所展示的，正是他们掌握了创造性思考的能力。
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曾经在办公室里，有个本科辅导员说到她一个学生，他不想去上一些思政课，他认为自己来上学是为了成为一个工程师的，不是来学习马克思主义的。
或许上一些思政课，对他来说，可能觉得是在浪费时间。但是，从长远的角度来看，单纯把专业知识学好，就能成为一个优秀的工程师了吗？
这就引出另外一个话题，不学文史哲等人文学科，能不能成为一个优秀工程师？
我的答案是否定的。有点常识的人都知道，单一门类知识结构，是很难有很大创造力的，而人文学科，对工科生来说，恰恰可以训练其思考力和想象力。
而一个不愿意上思政课的学生肯定成不了一个优秀的工程师。
好了，总结一下：思考力和想象力是一个大学生最重要的两种能力，这两种能力的的培养，都需要有丰富的知识作为支撑。而对于工科生来说，学习一定的人文学科，更是可以帮助其提高创造力。
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飞哥有话说，专注于探求大学生学习、读书、生活那些事，今天是第155篇文。
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