2020-02-29 叛逆是抗议，是没有好好的谈话，试试五种沟通方式

家有在读小二的小魔女一枚，近期上着网课，包括学校的和课外的。今天钢琴课后作业是读谱，为了赶着看动画片，草草温习一遍，就录下视频给老师回课了，结果忙中出错，高低区的音符搞混了，被老师返回改正。再录，再错，于是让她复习5遍后再回复，情绪爆发扭头生气，再说了几句大道理后，崩溃了哭哭啼啼。

只好留她哭并对她说：“好的，你先哭吧，哭完了我们再谈，我陪着你。”

先接受了孩子的情绪，不论具体原因是什么。

稍后，孩子抹了抹眼泪说了她的想法，以及这项作业的处理方式，最后顺利完成作业也没有耽误看喜爱的动画片。改变处理方式，换一种对话的语言会带来不一样的教养效果。

叛逆期

小二的孩子，八、九岁，进入了生长阶段的第二个叛逆期，就是一个小大人状态。这个阶段孩子有了些许独立的想法，加上一段时间系统教育，开始整合内部知识和能力试着对抗父母，而且会搬出“老师说”“别人说”来应对父母。

他们的想法：

抗议所有人都要管着我，控制我；

抗议都不好好听我说的话；

抗议父母好啰嗦，好烦；

情绪失控，有孩子本身的原因，更多的父母教养方法出现差错。

父母都有经历过青少年，也经历过叛逆时期，如果沿用自己所受到的教育方式，却没想过那样的方法、方式是否合适、是否有效。旧的方式有它的好处，也有时代背景的特点；新的阶段或许需要改变一下以适应不同的文化背景。

面对叛逆小孩可以试试：

1 不要硬碰硬，改掉立刻纠正孩子行为的习惯

到底是为孩子好，还是要控制他们；如果时时刻刻都要按照父母的意愿来做，在孩子觉醒的意识看来就是控制，让他们浑身不自在。除了危及生命、健康的行为，爸爸妈妈不妨先看看再说。

2 做个弹性父母，试着退后一步

比如，看电视没有按时间去睡觉，试着退后一步，看到几点？看完这一集就去睡？这样做并非要放纵他们的行为，而是留出缓冲的空间，避免直接冲突。家庭教养可以有一定的弹性，让孩子明白，事情可以有商有量，但是要建立在互相交流沟通的基础之上。引导他们看到讲道理的形式和过程，是有效的的互动方式。

3 不要倚老卖老，以过来人的身份俯视孩子

孩子并不喜欢父母一遍又一遍地讲述过去，不论大事小事都讲一通道理。如果不能让出一个平等的空间，只是从父母的立场出发”为了你好！我不会害你！“我懂得比你多”和孩子对话，没有平等地位，孩子只能掩耳逃避，站在对立面。

4 给具体的建议，不要主导结果

比如：要孩子把字写工整，不要光嘴上说“好好写，认真一点”，给出具体的意见，如何握笔，如何查看字体结构，如何临摹。

5 给孩子完全放空的时间

每天留出一段时间，没有父母的唠唠叨叨，没有任何管控的状态，让孩子有自己的时间做自己的事情，不要让孩子把想做的，想说的都用来与父母进行激情碰撞。

孩子叛逆，是父母不能和孩子好好说话；不了解他们所钟爱的事物，还直截了当地持以否定的态度；全方位地控管，会逼迫孩子钻空子，避开父母，淡漠亲子关系； 亲子冲突一定会有，只是冲突过后后要修补彼此的关系，接受相互的情绪，冷静下来好好的谈话。

这里是家庭教育的话题，教育即生长，孩子健康、快乐，父母轻松