WH780——006 话题讨论：“爱严”相济

WH780——006

  2022年1月4日  星期二  阴有雨

（1.1---1.7）杨老师名班主任工作室本周话题讨论:

      面对学生，如何把握严与爱的尺度

      “严”和“爱”是班主任工作中必不可少的两个尺度。“爱”可以开启人的内心世界，产生自信、向上、积极的人生态度。“严”是对工作、学习负责的一种态度。如果“严”是一把锁，那么“爱”就是一把钥匙,只有一起使力才能开启。工作中如何把握严与爱的尺度，值得探究。

      本周话题，请大家集思广益，各抒己见。

话题讨论：

                      “爱严”相济

      “教无定法，贵在得法。”没有一成不变的爱心，没有一成不变的严格，没有一成不变的教育，正是由于学生是充满生命力的个体，老师在与之相处的过程中，踊跃无限变量，才使我们的生活五彩斑斓，多姿多彩。

      “如果‘严’是一把锁，那么‘爱’就是一把钥匙，只有一起使力才能开启。”这个比喻恰切地表述了严和爱之间的关系，犹如藤和蔓，相互缠绕，好似花和草，掩映交错。不同的时间，不同的地点，不同的对象，“严”和“爱”的分寸都应不同。

      1、新接手的班级，“严”字当头

      我仔细观察，每次新接手的班级，第一天的纪律风平浪静，第二天逐渐涣散，一周后惨不忍睹。

      如果是在以前，我会笑容可掬，力图给学生留下良好的印象，教了20多年学，我逐渐意识到：爱要慢慢释放。

      开学的第一天、第一周，甚至是第一个月，都要从纪律上、学习上、习惯上严格要求学生，立下规矩，养成习惯，以后的管理将越来越轻松。等到孩子们逐渐上路，再适当地露出微笑、放宽监督，这时候你会发现已经养成的习惯起到良好的作用，老师的宽松并没有让孩子们随心所欲，肆意妄为。等到孩子们完全适应我们的教育方式，我们就可以收发自如，从容不迫地组织课堂，不怕课堂游戏杂乱无序，不怕调皮生捣乱一发不可收拾，不怕自习课堂乱如牛毛。

      如果从时间上划分，我把它分为：开学后第一个月，“严”字当头；第二个月，六成“严”四成“爱”；第三个月，四成“严”六成“爱”。逐步释放，直到师生之间和睦相处，亲如朋友为止。

      2、班级举办活动，爱中有严

      我的原则是只要班级举办活动，拿不拿名次不重要，重要的是孩子们要从中获得快乐，获得启迪。

      上周，学校举行秋季趣味运动会，有些孩子不愿参加比赛，我没有勉强，他们在台下玩游戏、聊天、躺在椅子上小憩，有的还在背后模仿我的动作、说话，我都抱以真诚的微笑。当我们班上台比赛时，孩子们自觉地组建“拉拉队”，拍手、鼓掌、喊加油，台上台下一片欢乐的海洋。那一刻的孩子天真烂漫，就像扎着翅膀的天使，忍不住想要拥抱他们，亲近他们，真希望每一天都那样幸福快乐。

      比赛结束后，我笑容可掬地和孩子们调侃，表扬积极参加比赛，为班级争光的健儿们，赞美女生组团结奋斗，顽强拼搏，希望没有参加的孩子们下次踊跃报名。班级气氛极其热烈，有的摩拳擦掌，发誓下次要得第一名。

      这时，我的脸色陡然一变，严厉地质问：“为什么有的孩子在操场乱跑？为什么有的人去了厕所一去不回？为什么有的人往地上扔纸，给操场制造垃圾？为什么有人已经报名却临场退出比赛？针对这些问题你有何感想？”孩子们沉默了一分钟，纷纷举手，自我检讨。我并不想破坏大家的好心情，但是每次活动之后，我希望孩子们学会总结反思，精益求精。

      3、学生出现错误，严后有爱

      有的学生屡次犯错，温柔的劝告毫无用处，“重病还需猛药”，老师需要拉下脸来，严厉批评他，甚至当着全班学生的面，但是批评完之后，还得把孩子喊到无人的地方，推心置腹地与他聊天，让他知道错在哪里，发自内心地改正错误，只有简单粗暴，治标不治本，以后他还会犯同样的错。

      有一段时间，我们班的小车总是恶作剧推人，一个下课，三个人打他的报告，多次提醒未果，我当着全班同学的面批评他，他摆出一幅“不听不听，王八念经”的玩世不恭，我举起戒尺欲打，他一下子蔫儿了。放学后我单独留下他，语重心长地说：“如果大家都像你这样推人，头磕在桌子上、墙上流血了怎么办？如果我提倡大家推人，你觉得你推得过高个子的男生吗？班级纪律是为了保护你。”他郑重地点点头，很长一段时间没再推过人。

      “爱”是一个老师的责任，是一个老师必备的底色，“严”也是爱，是对学生负责任的升级。“爱”是家常便饭，“严”是麻辣火锅，两种口味，交替尝试，有滋有味。