小人国无小事，今天就来跟大家聊聊一件“大事”。
如果你问我，学习早期幼儿教育和育儿知识这么长时间，觉得接触到的最重要的是什么？我会说，“幼儿气质”的概念。首先要说明的是，这里的气质可不是我们常说的“哇这个人好有气质！”，我们要谈论的幼儿气质可与“有气质”的气质差了十万八千里了~
气质这个词，在我没有当幼儿园老师之前也是没有太多的接触，做妈妈之后研究不少育儿理论知识，会时不时地看到类似的字眼出现，却是没有过多的关注，可能是女儿莎莎小，还没有很明显的体现。当了幼儿园老师之后，面对满眼“形态各异”的小屁孩们，这脑子就开始转起来了。这些能明显感觉到的每个孩子的差异性，到底是什么造成的呢？
孩子们差异性的体现，用我教过的小盆友举个栗子。第一年的班上有一个帅帅壮壮的德国小朋友，这个小朋友非常地活泼外向，喜欢接触人喜欢拥抱，但却有些非常特殊也“有趣”的行为特征。例如每次一到班级活动需要转换（transaction time）的时候，他永远的第一反应就是把自己往地上一摔，然后开始痛苦地哀嚎起来，这样的行为可以持续大半个学期；还有吃饭，他能接受的饭菜的种类非常有限，基本只吃谷物，其他的再怎么劝坚决不碰，有一次一个不了解他的老师，快速地往他嘴里塞了一勺汤，结果整个呕吐出来。。。其他的种种不配合行为非常多，晨圈到处爬，很容易大哭或者受挫，社交方面也是困难重重。
这些行为初见可能会觉得，“肯定与家里的管教有关”，可怜的家长们总是第一时间被扣帽子。我自己原本也是这个方向，后来等孩子样本慢慢多了，就会发现不同家庭养育的孩子却会有着相似的行为模式，这就不能断然把帽子扣家长头上了！
我其实一直对人的研究非常有兴趣，但好歹自己不是专业的心理学家（自学倒是不短的时间），还是不敢冒然对任何一种成人行为进行评价。进了幼儿园这下彻底欢乐了，三岁的小孩子拢共也就几年的历史，可让我逮到机会好好琢磨琢磨行为背后更深层次的原因了（哈哈！）。这观察加调研再加琢磨，“幼儿气质”这个概念就开始渐渐浮出水面。
什么是幼儿气质？
天生！天生！重要的事情说两遍。孩子从出生开始就已经体现出明显的对外界刺激不同的反应，例如有些婴儿很好安抚，有些却连衣服的材质或者光线强弱都会成为其哭闹的理由。造成这些不同反应的原因就是孩子天生的气质。气质是儿童对于外界特有的反应方式，强调的是“如何反应”，而不是“什么反应”。气质在很大程度上受制于遗传因素，还会影响孩子与家庭的相处方式。这就是为什么两个同一个家庭养育的孩子，与父母的互动方式却往往会截然不同，导致父母抱怨“搞不懂，都是一样养的，一个很好带，另一个难搞得不得了！”
想了解原因这就要涉及气质的类型了。
幼儿气质有什么类型？
有分三类的，也有分四类的，比如华德福教育就将儿童的气质分成风相、火相、水相和土相。这里我们就说一说分为三类的气质类型：
容易型气质——这个类别的小朋友大约占40%左右，他们对环境适应很快，情绪也比较稳定，还会自我安抚，就是理想的“别人家的孩子”。
慢热型气质——慢热型小朋友喜欢观察环境，然后再慢慢融入，除了速度慢一点，他们的适应能力、敏感度与容易型气质的孩子也差不多。我家的小朋友就是慢热，还喜欢往自己身上贴标签，遇到新环境总是说“我不想去，因为我害羞”，然后我都会及时纠正她，告诉她“你不是害羞是慢热，知道了么？”^_^
困难型气质——大约有10%到15%的儿童对他们的父母和老师来说是一个挑战（挺准的，我的两个班里都各一个），因为他们一般都比较好动，对消极经历的情绪反应比较大（例如正常的社交冲突被他们反应出来的情景就像天塌了一样），对外界刺激极为敏感，遇到变化适应起来比较困难，注意力也比较容易分散。困难型气质的小朋友，由于他们对于外界刺激的感受比其他气质类型的小朋友强烈得多，在婴儿时期可能就会表现出难以安抚的状况，也有人叫他们“高需求宝宝”。长大了之后如果父母或者老师不了解他们行为背后的特殊原因，而采取强硬的管教方式，困难型气质的孩子很容易会成为“捣蛋分子”。而在了解他们的世界之后，我们才会发现，原来不是他们故意不遵守规则，而是比起其他人，他们需要付出更多的努力，也需要更多帮助，仅此而已。
了解气质对育儿为什么重要？
了解幼儿天生气质的重要性不言而喻，无论是在学校当老师，还是在家育儿。如前所述，如果我无法从气质角度来观察某些孩子看似问题的行为，那么就无法理解行为背后的原因。当出现行为问题时，我的第一反应很可能会是，还是得加强管教，得更加坚决一些。这样往往会造成问题更加严重和恶化，这点我很确定，因为从身边某些老师的不当处理方式上已经看到了不希望看到的结果。
当理解了不同的儿童，他们对于这个世界所作出的所有反应的基础是完全不同的，是基于他们独有的特性，就会发现对他们多了很多的理解，期望值得到了调整，宽容度也同时增加。就我自己的亲身体会，没有接触气质的概念之前，按照规则管理某些小朋友的时候心里并不是很有底气，特别是遇到激烈反抗的时候，直觉告诉我——也许他们并不是故意不服从管教，看似问题行为的背后，也许还另有原因。了解还有气质这回事后就释怀了，从此彻底放下心中的疑虑，改变能改变的，接受不能改变的，对于成人来说，理解孩子是我们对他们养育的前提，接受他们的独特性在我看来，是最大的爱的表现。
那么要怎样针对不同气质类型的孩子调整养育方式呢？
对于容易型气质的孩子和慢热型气质的孩子，由于他们天性适应性比较强，情绪也比较稳定，也没有那么敏感，所以大人会很省心，管教的方式也不需要特别就他们的需求进行调整，“好带的孩子”说的就是他们。其中慢热型的孩子可能会遇到一些社交上的障碍，因为国内的父母都比较喜欢自己的孩子“大大方方”的，不要“放不开”，最好是见什么人都自来熟，这一点只要家长调整对孩子在初次社交方面的期待就很好解决了。
遇上困难型气质的孩子, 当爸爸妈妈和当老师的的就需要好好修炼自己的各项育儿技能了，因为一定是会用上的（跟困难型小朋友关系搞僵绝对会是你最不愿意看到的一件事，我拍胸脯保证！）。而且越早掌握越越好，密切关注孩子的特殊需求，理解孩子行为背后的气质因素，早早养成良好的亲子互动关系，是所有教育的基础。还要注意的是，不是说困难型气质的孩子就不需要像其他孩子一样的管教，该划的界限还是照样需要划清，只是在管教的方法上要比较注意一些，然后更多的是需要顺势而为，同时尽可能保持冷静。
最后想说的是，家里如果有困难型气质的孩子，父母千万不要有“运气不好遇上个难带的”这样的想法。“好带”“难带”都是上世纪的育儿观点了，育儿最要不得的就是给孩子的天然气质贴上“好与坏”的标签。现代型的爸爸妈妈们，咱们早就深谙挑战越大，收获也就越丰富的观点了对吧！困难型气质的种种特征，其实加强了他们对于外界的敏感度和对于内心世界的坚守，悉心养育，你的困难型气质小朋友将来会成为独特、有个性并且富有同情心的人群哦。
综上种种所述，作为幼儿园老师的我就能理解，那个德国小朋友时不时鸡飞狗跳的种种行为其实只是他困难型气质的体现，不喜欢活动转换可能是由于他的适应性（Adaptability）不强，情绪经常呈崩溃状态则明显与高反应强度（Intensity）有关，至于吃饭无比挑剔就连洗个脸都只能洗特定部位否则立马抓狂就一定是高敏感度（Sensitivity）惹的祸了。了解了这些，你面对这些小家伙时就不会轻易抓狂了。^_^而且他们往往非常活泼外向，喜欢与人建立亲密关系，需要很多亲亲抱抱，帮助他们的同时他们对你爱的回报也颇丰哦~
更好玩的是，第二年的班上居然出现了一个和德国小朋友一式一样的匈牙利小朋友（德国小朋友第二年就离开学校了），一样的喜欢亲亲抱抱，一样的不吃任何除谷物之外的食物，一样的动不动就情绪崩溃。。。
看到他，我就笑了。
（全文完）
参考文章：
-CDA Children Development Assisation, .
-https://childdevelopmentinfo.com/child-development/temperament_and_your_child/#.WZfqQlUjHI
-https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/gradeschool/Pages/How-to-Understand-Your-Childs-Temperament.aspx