六月十八号，我和七十班的全体同学，坚持左手写古诗不知不觉已经第三十六天了。看着自己不断进步的字，思绪回到了一个多月前。
班里的一个叫姚淙元的男孩子，因为周末在家不小心摔倒，导致右臂粉碎性骨折，在正骨医院动了手术。怕耽搁学习，一周刚过，孩子就打着绷带回到了学校，据医生说，他还需要第二次手术，预计至少半年多后，基本上是到八年级的寒假了。回校的第二天一大早，姚淙元的妈妈给我打电话，急切地说：“孩子用左手写作业，写到很晚，今天早上还在写，没有写完。” 我赶紧说不勉强孩子，每天文科读背就行，能把数学做做就好。
突然想起白俊庭老师的一本书——《借给老师一分钟》，白老师在书中提到，当班主任以来，他最有创意的教育就是，让学生每天借给老师一分钟。每逢新学年开学的第一课，他都会向班里的学生提一个要求：“同学们，老师很羡慕你们的黄金时代，可不可以商量一下，每天借给老师一分钟？”在学生的好奇心驱动下，白老师循序善诱，把这个创设的教育情境不断延伸。学生先用右手写《春晓》，最快用时20秒，白老师紧接着让孩子们左手写，大家很不习惯地用左手，字写得歪歪扭扭，很不成样子，最快的学生用了75秒。白老师让大家谈感悟，有的感悟到时间的宝贵；有的感悟到熟能生巧；有的认为左手写字能开发右半脑，让头脑更聪明。
白老师不失时机地总结：“大家说得都有道理，不过，老师每天借大家一分钟时间，是想让大家做一件事：每天用左手写一首诗。为什么要这样做呢？因为我想培养你们的毅力，每天坚持一分钟，天天做，由此推及其它，从而养成良好的习惯。世上无难事，只要有毅力，大事是从小事坚持开始。大家说，这一分钟，愿意不愿意借给老师？”
同学们恍然大悟，齐声说，愿意借。
白老师又提出：“既然借，一定要诚信，我们要签合同，每个人都写上：‘我愿意借给老师每天一分钟，用左手写一首诗，天天写，天天有时间记录。’如果哪一天有同学没有完成，就是不守信用，没有借给老师时间，这时候咱们要让他当着全班同学的面表示表示。”
同学们说,怎么表示？
他说：“因为我们签过诚信合同，所以如果是男生呢，他要走上讲台，对着大家发表演说：我不算男子汉，说话不算话，我要重新借给老师一分钟；如果是女生呢，也要走上讲台，对着大家发表演说：我不算花木兰，说话不算话，我要重新借给老师一分钟。你们说，这样行不行？”
同学们一听，挺有趣，都表示同意，并且纷纷要求从今天就开始。不一会，大家都交上来了诚信借用合同，签上了自己的大名。
一连两个星期，白老师都不去查学生们履行情况，到了第三周，他开始检查同学们的借给他一分钟的效果，结果有十几个学生没有兑现诺言，按照规定，要走上讲台，开始演说。
这十几个学生只好很不好意思地走上讲台，履行自己的诺言。再后来，很少有学生走上讲台发表演说了。两个月后，学生们都养了习惯，坚持下来了，每天不借给老师一分钟就会不自在似的，看来，勉强成习惯，习惯成自然。
很多学生毕业之后，走上了工作岗位，说最难忘的就是每天借给白老师的一分钟，到现在还坚持着，写了好几本呢，这是他们至今坚持得最好的一件事情。
白老师的教育智慧，让我意识到一定要抓住这个教育的契机。于是，大课间时我马上和同学们商量一下，准备全班师生陪姚淙元练左手写字，每天写一首古诗。让同学们体会健康的重要、坚持的不易和陪伴的温暖，以及实现坚持下去，养成好习惯的自信和快乐。同学们欣然同意。当天晚上，我在班级家长群里发了一条信息：
各位家长好！
为了养成坚持的习惯，培养我们的意志品质，我们十班决定从今天开始，师生一起用左手练习写字，每天坚持写一首诗，统一使用生字本。如果有人一天没坚持，罚交一个新的生字本，还要补上。欢迎家长加入练习，自愿参加哦！
今天的练习任务是《登鹳雀楼》。
马上有几个家长开始响应，给我们的活动点赞。接着，就有家长晒出了孩子的第一次左手写字。我的同学听了这件事后，也打算加入，并自愿成为我们的监督员。
十天过去了，我们每天都有小组在班级群里打卡。担心有的同学不太理解这件事，我在班会课上，让大家谈谈这几天左手练字的感想和看法。
田文洁说：“刚开始觉得很难写，有点打退堂鼓，我妈妈鼓励我，写了几天后，感觉越写越顺，也自信起来，就很高兴去坚持了”。
王浩琨说：“电视上和生活中看到一些残疾人，左手非常熟练，现在才感受到他们的熟练是建立在千百次的不断练习、不断总结失败的基础上的。做好一件事、取得成功都是很不容易的。”
张晢昊说：“每天一家人左手写完字，相互欣赏、点评，开心一笑，其乐融融。”
我趁着大家的发言热情，再次阐述了左手写字，陪伴同学的意义，让这个活动不断发酵，成为班级文化的一部分，让大家的心聚在一起，获得进步的力量。
一个月过去了，也进入了期末复习阶段。我布置了周记，让同学们总结左手写古诗的感悟。当我翻看一篇篇周记，我的内心被深深震撼了。
郝钰：我们班有了一个新的活动：左手练字。这件事的起因是我们班的一个男生的右手骨折了，不能用右手写字，所以才有了集体左手练字这个项目，坚持了一个月的左手写字，觉得自己颇有收获。左手写字不仅对个人是一种锻炼，更是我们集体团结精神的一个表现，左手练字让我们明白了，世上无难事，只怕有心人。让我明白了一件事：当自己养成习惯之后，再去做这件事就非常自然，就像吃饭喝水一样，成为理所应当的事。
孙毅哲：用左手写字是一种历练，练习的过程，让我想起了小学一二年级时那些歪歪扭扭的字，想起了过去的快乐快乐与坎坷。。。总之左手练字比右手练字更锻炼我们的耐心和心境。
陈佳璐：充分开发我们的左右脑，让我们的思维更加敏捷，此外，还带领我们复习了一遍古诗词，让我们记得更深刻。
陈逸飞：左手练字，已经养成习惯了，左手写字能力也逐渐加强了，现在可以左右手通用，我相信我一定能坚持到姚淙元恢复健康的那一天。
李再冉：一开始是因为要和姚淙元同学一起练习，可渐渐的，每天的左手写字已成为一种习惯，每天放学回家首先拿出本，开始5—10分钟的写字，身心愉悦。
王梦醒：经过这漫长的一个月，我明白了一些道理，当你左手写字练时间长了，坚持下来了，就说明你已经锻炼成为一个能够坚持的人了，会发现左手写字是一件令人幸福的事。
窦祎琳：到今天，我们班左手写字已经坚持一个月，从刚开始的无从下笔，到现在越写越好，这是一份荣誉。从以前的不自觉到现在的自觉，就是进步，我可以坚持下去，用左手写字才了解到，在生活中没有什么不行。
正如李嘉浩所说，左手练字不是一种逼迫，而是一种自觉；它不是一项作业，而是一种陪伴。
怀着激动的心情，我把左手写的字、同学们的周记片段发到了微信朋友圈，朋友同事点赞不断。做一件事开始时为做这件事而来，做着做着，意义已经不仅仅在这件事上了。而且延伸出出一种更大的意义。是啊，一件小事，只要是有益的，都会衍生出许多意想不到的效果和感动。
在我们的教育活动中，就是要善于抓住那些稍纵即逝的教育契机。通过小小的活动，老师点亮了学生，学生也温暖了老师，感染了家长。