读书‖班主任工作艺术：100个千字妙招04

第四辑 激励，为孩子们插上飞翔的翅膀

班级管理是一门科学，更是一门艺术，班主任必须研究学生的心理，尊重学生，采用灵活独到的方法和措施激发其内心潜能。

每个人的心灵深处都潜藏着一个“巨人”，很多时候这个“巨人”是沉睡着的，教育者的任务就是要唤醒这个“巨人”。激发潜能，让每一个人都成为可能的“自己”！

当孩子遭遇挫折时，用爱滋润他们的心灵；当孩子犯错时，默默俯下身来静静地聆听他们的心声，用爱来打动孩子，打开他们的心结。

每个人内心深处都有一根敏感的神经，只有深谙人的心理的高手才能撩拨得到。人人都渴望得到认可，渴望被尊重，获得成就感，这是与生俱来的心理需求。

《给学生一个“精神红包”》：派送红包之前，我会例行进行励志讲话。我告诉孩子们：“这个红包里主要有三样东西:第一是理想和目标，这是我们腾飞的两个翅膀；第二是自信和坚强，有了自信和坚强，跌倒了你会爬起来，失败了你会重新再来；第三是勤奋和努力，不要学那只懒惰的兔子，终点还没到，就在树底下‘呼噜噜’地睡起了大觉。”

班主任应该是最人性化、最有人情味的一种工作。班主任只有以强烈的人本意识开展工作，才能使学生沐浴着人文的光辉成长，也只有在这种环境里长大的孩子，才能真正懂得人生的意义和价值。

教育，其目的是培养孩子创造未来幸福生活的能力。对于一些学生，特别是一些身体或智力存在缺陷的学生，与其让他们被动地接受我们无微不至的关怀与帮助，倒不如寻找他们的特长，给他们提供成功的机会，让他们通过自己的努力，享受成功，赢得掌声。

帮助孩子正确地认识自己，不能只有表扬，我们要做的就是不让表扬成为终点。

表扬不等于评价，只有真正促进成长的表扬才是有价值的。在孩子成长的过程中，任何教育都应该是适度的。我只是想用我的教育行为告诉孩子们：成长需要经历，经历需要体验，体验没有成败，我们只是为了做得更好。

对后进生细心有效地呵护，在班级管理中显得尤其重要。一是因为教育须面向全体；二是因为后进生的问题解决了，班级建设便少了很多后顾之忧。如何让德育评价不但成为优秀生的天堂，也成为后进生的乐土，让后进的孩子在赏识与激励中一步步走向成长，这是德育工作者应该考虑的问题。通过空白的证书，为孩子留下前行的通道，收到良好的德育效果。锦上添花易，雪中送炭难。须谨记：再难，这“炭”还得送！