这是语音课学完后的日常练习建议：
1、每天保持单词、短句练习。
2、用内语去体会发音，然后说出来。体验想象运用三步练习。每一个都认真练。（熟悉后可能同时、瞬间的反应）
3、一次十五分钟，然后休息。过半小时或更久又听，再感受。基础要求一天三次。
4、现在学的是美音，建议先全部用美音做练习。
5、用耳塞听的音细节好，建议用好的耳塞听。
6、材料可以用这个（视频bilibili有，用App下载保存看）
a）175个最实用英语会话句型：https://www.bilibili.com/video/BV1cJ41127Go
b）250句旅游英语：https://www.bilibili.com/video/BV17J411471x
c）掌握这625个单词：https://www.bilibili.com/video/BV14E411C7Hz
7、材料还可以是下载的单词或短句mp3
材料参考链接：https://pan.baidu.com/s/1bfdFWmSK1esxHBmgt1cI1g 密码：t48z
8、用音频播放软件听较灵活，苹果手机推荐VOX播放器，简单。
9、可录自己说单词或短句的音频，听听发音跟示范音频有什么差异，及时纠正。
10、有所收获或疑问时，说出来更好。
看上去和普通课程，或一般语言学习者的建议差不多，但问题在于第2、第9、第10条。
1、你去听，然后去模仿声音说出来，这是普通英语老师会让你做的。这里是让人用内语去听，听发音动觉，然后根据动觉，说出来。（不知动觉和内语是什么，可以学tertio的课程)
2、再来说一下为什么录音。
初学日语时，我觉得自己说得挺好了，于是录音听，结果发音动觉差异挺大。自己脑袋里面听自己发音，和别人听自己的发音时，是不一样的。脑袋接收自己声音，会刻意美化，或忽略一些动觉，为确认真实状况，录音用动觉去听，才能知道自己发音要领是否做到，是否熟练。如果发音要领没做到位，动觉还原也会有问题，有时听力感到费劲，或是这个原因。
3、这样听句子配音：
分别听配音及原声，原声用动觉匹配，配音也用动觉匹配。一遍播原音，一遍播配音去确认，每句话大概听了十遍，来回切换听，比较动觉差异。一个真实案例听后的结果如下：
英语配音第一句：mummy and daddy are...Santa Claus
1）and 的 d ，没有要发d的动觉出现，不要相信乱七八糟的连音说，只要有音都要有舌头或嘴型位置的变化，只是时间长短的问题
2）daddy的 a，原音左下紧的动觉很清晰，配音的左下紧似乎发成了右下紧
3）Santa 里面的n，原音中的n鼻音是明显有的，鼻子有振动感觉，配音中鼻音没有振动的感觉
4）Claus中的l，原音中l的动觉，是有脖子上端振动的感觉，速度也挺快，配音的振动位置似乎更依靠声带前半部分，时间也稍长一些...
5）Claus中的a，原音中a的动觉，是下巴直接往下，或者说，稍稍有点向前的，配音中的a的感觉，下巴张开，是有些往后的
4、配音听后的结论是这样：
1）每一个音都不是没有意义不要发的，所有发音动作都要做到，或许在发音起始时就去到了下一个音，但是起势的位置和嘴型也不能丢
2）如果不能脱口而出做到位，或是平时练习时开口太少导致的。多动动嘴，动嘴时注意发音要点
3）单词的发音是基础，先逐个练好，元音嘴型和位置发对，元音发饱满，辅音需要快，且相对弱
4）练句子主要抓节奏，节奏对了听起来舒服，可以超过很多人
5）母语的人，听各种口音，都能听出差异，原因在于，母语的人一般是听说一体，他们也用动觉听
5、不同的声音，用动觉去匹配，多听几遍，然后自己也照着动觉，模仿差不多的嘴型、舌头位置，实际动嘴还原一下，就能模仿出别人的口音来。印度口音、东北口音都能模仿出来。当然跟语调也有关系。
有朋友疑惑美式长句很难听清，美式长句的秘密在于，嘴形其实没做到很过分的标准，但舌头一定是灵活到位的。所以听起来懒散，但也清楚。对比母语，嘴形不会夸张到过分，但舌头很灵活，做到位的话，发音可以清晰。熟练口语化的美语，听起来也有这个感受。这是用动觉听才能听出来的感受。
6、学员练习之后的反馈，是这样的：听起来更清晰了。为什么只有听起来更清晰？还没有做到脱口而出，通常是因为，没有做到体验、想象、运用三步练习，说的练习稍微少了。
这个课程看上去简单，要做到熟练，运用自如，还有很多路要走，不过核心掌握就好，其它慢慢琢磨慢慢练…以后再听声音，有点外行人看热闹，内行人看门道的意思。
课程需要练习和交流
最近翼酱积极练习，也积极反馈，给老师和我都提了一些问题，看上去他是挺有收获的。他也真是厉害，练习一点也不松懈，还说自己最大的优点就是不懒，难怪他那么优秀。这对我一个懒人来说，真心佩服。
以前老师是允许发课程给自己朋友的，所以我发过课程给朋友，有朋友看了，但似乎没效果。老师一直不太在意学员对外发课程，他早就明白，课程需要练习，也需要老师指导。我一直鼓励学员多说自己学习感受，多练，也是这个道理。
学员认真练习，常常提问，可以逐渐发现问题，不同练习阶段，会有不同的问题，需要老师解惑和指导，不然就容易走偏。
tertio老师对课程研究很深，但考虑到受众不同，所以采取逐个解决问题的方法，遇到学员有疑问就会回答。我曾经被他的问题吓得哑口无言，都不知道他说的是什么，所以老老实实给他发感受和提问，不让他问我，我问他就好。想要知道更多知识，不断问他是个不错的方法。
现实中，人总有很多理由不学习，报了课程也总有很多理由偷懒。人最大的责任是不放弃自己，别再找那么多借口了，就两个字，去做。
这个课程妙就妙在，练习了一定有收获。有收获，有所得之后再练，发现还有另一座山峰要爬，一直在往上走，越学越快乐。
另外：
语义课出来了，学员普遍认为语义课比语音课更基础，更触到语言学习的核心。语义预备课上周出来了，学员认为很有意思，要继续跟着学下去，这是tertio自己写的介绍：
#语义基础# 语义基础课程下周就要正式开放了，这个课程实际上是语法课程，只不过我们不讲语法规则，而是关注想法本身，关注意义的构造。为什么要这样学习语法呢？
比如传统语法的单复数问题，给大家造成了这样一种感觉，一个词代表单数还是复数，是先天规定的，我们按照这个规则去造句就行了，单数用is，复数用are。实际上，一个词代表单数还是复数，并不是先天规定的，而是依赖人们对这个词的理解。
这里就有一个例子，The United States 这个表达是单数还是复数，后面用is还是用are？语法老师会告诉你，这个词是单数，要用is，我这里有一张图，这张图统计了历史上有关The United States的两种表达方式的数据，“The United States is ... ”和“The United States are ..."的比较。
从这张图上看，一开始都是”The United States are ..."，后来才开始出现”The United States is ..."的表达。而到了1880年之后，两种表达方式开始交换位置，直到单数成为主导，但复数形式即使到了现在，仍然没有消失。你碰到一个使用”The United States are ... “的美国人，也不要以为对方违反了语法规则，你碰到的大概是一个分离主义者。
这是因为，一个词对应着单个还是多个，完全取决于一个人说这句话时的想法。只要表达和想法是对应的，那就不是语法错误。
单复数的语法问题仅仅是冰山一角，英语中的类似现象可以说无处不在，你如果从规则出发，就会看到无数个违反规则的母语表达方式，如果不把思维扭转过来，就很难学会灵活地构造符合要求的句子结构，用它来表达自己的想法。
我们的语义基础课，就是要解决”学语法就学死了，不学语法就乱造句“，这个传统语法教学的两难问题。