本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
Z同学，16岁高一男孩，入学扶禾心理教育4个月。
关于学习
高一开学不到一个月，就不想去学校，作息混乱，不想去学校。
自述是因不适应环境和人际、考试成绩不好、学习压力大、和父母闹矛盾等综合因素，不想去学校。
关于家庭
从小到大爸爸对孩子比较严厉，小学时打骂比较多，上初中后经常因为学习、家庭琐事和爸爸发生冲突，关系逐渐紧张、疏远。
从小到大妈妈照顾他生活和学习比较多，孩子比较依赖妈妈。
关于人际关系
上初中后性子比较急，有时较暴躁，容易和他人发生冲突。
说话方式和态度比较直接，性格比较敏感，很自卑，怕被人否定，怕被人说自己不行，在意小事和细节，小心谨慎，怕说错话会惹别人不高兴，容易放不下。
自信心不足
由于从小被打击和否定，对自己严重缺乏自信，很多事情会压在心里，不敢和父母讲，怕被否定和批评。
15天的观察与测试
学习技巧不足
无心向学
自信心不足
人际交往技巧不足
家庭关系紧张、疏远
沉迷游戏
敏感、自卑
分析与对策
原因分析
无法应对学习压力、人际关系适应不良、和爸爸关系冷淡疏远为主要的原因，阻碍其正常生活学习。
此判断依据：
临床观察（新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际冲突中的表现）。
父母对孩子情况的详述。
研究对策
长期目标：情绪稳定。达到能够正常上学，正常人际关系，能够适应良好各种人际互动情境。
阶段目标：前两个月梳理清楚学生的人际关系互动模式以及确定调整的目标和方向；学习节奏纳入正轨；体能训练良好；对自我和他人有一个相对清晰的认知。
首先通过心理咨询辅导，帮助学生梳理其成长经历中惯用的思维模型，了解学生日常应对方式及产生结果。使其认识到自己的心理状况，内在逻辑和对周围的认知。帮助学生找出导致现在结果的源头以及他的应对方式，更新学生认知水平。
其次通过团体心理辅导以及平时和文化课老师的教学互动，使学生重燃对学习的兴趣，保持学习的节奏。
再次通过一对一文化课补习，增强其学习的自信，为能够正常回学校生活和学习做准备，最终落脚点还是学习和认知能力的提升。
最后，行为训练贯穿始终，让身体体能增强，有一个精气神。日常生活习惯的训练和走路说话等细节调整，拥有一个精神饱满的风貌传达内在力量。
调整历程
一对一心理辅导
首先，与学生做初始访谈，确定整体咨询目标，为找到学习的深层动力以及改善学生的人际关系互动模式。
其次，帮助学生梳理他的交友技巧以及和父母相处的互动方式。带学生回顾过去以及现在发现的问题，看他本人是否承认存在这些问题。
同时，心理课探究学生手机上瘾的深层原因，找出源头。对其自我认识不足进行分析和引导，能够清晰认知自我形象，能够把内心痛苦清晰化，让内心有力量感。其余则引导学生能正确地认清自我，树立正确的人生观和世界观、价值观等。
最后，通过心理情绪疏导结合日常行为训练控制，指导学生提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让他运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为。
咨询策略：
认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
精神分析探索深层原因
建构学生力量感
抗挫折训练
情绪控制训练
人际关系技巧训练
调整历程--文化课辅导
能认真听讲，主动提笔，偶有互动，令课上增添乐趣。课后作业能认真及时完成，用不着提醒催促，自觉性够强。
1、找准定位，预设合理的期望值（孩子拥有自己的理想和目标，会朝着目标努力前进，从而激发内在驱动力。）
2、拒绝攀比，发现孩子的潜力所在
3、寻找触发低情绪的诱因，跳出情绪困境
4、利用培养兴趣的方法激发好奇心，从而建立新的动机（培养情操的事情，可以提高你的求知、审美能力，例如读书、书法等）
5、培养孩子成就感（做一下孩子力所能及的事情，体验成功、培养成就感,从而激发兴趣。）
调整历程--行为习惯训练
针对学生生理与心理发展的需要，有计划地、具体地、持久地进行养成教育，规范行为，形成良好的行为习惯、思维习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、锻炼习惯、自省习惯等具体化了的素质因素。从习惯着手，逐渐影响学生的性格和价值取向，使他们形成良好的责任性。
采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：
虚心接受老师的批评教育
按时完成老师布置的作业
友爱同学，学会同学间的相互尊重与帮助
在学习和生活上和同学相互照顾，相互帮助
树立独立意识，自我管理生活
遵守学校作息时间，按时起床、出操、上课，养成良好遵纪习惯，热爱劳动，积极参加公益活动
调整历程--兴趣爱好培养
艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等
体育类课程：篮球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等
益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等
1、戒除网瘾
戒断，限制手机的使用；
拓展Z同学的兴趣爱好，转移对网络的注意程度；
对一些陪伴与关怀，从内在填补Z同学需要；
2、陶冶情操，增强自信心
陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
3、培养严谨的思维
从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。
4、增强意志力
健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。
后期反馈
学生反馈
在扶禾很有收获，把之前落下的知识点补回来了，以前也会很怕老师提问，现在心态好了很多，错不要紧，改就对了，争取下次不做错，以前感觉自己是会比较沉闷，现在话也多了起来，有了更好的状态。
父母反馈
我们也很欣慰，孩子变化、成长了很多，包括我们自己也在慢慢的改变。现在家里的氛围都是比较轻松的，孩子回到家笑容也多了，和爸爸关系也亲近了不好，至少是不会动手，有问题一家人可以坐下来好好沟通，情绪也能较好的控制和解决，沟通顺畅了很多。
孩子回来之后就一直有去学校，能感受到状态保持的很好，也没有那么焦虑了。真的非常感谢各位老师。