新教科版小学科学四年级下册第一单元教学设计思考

  （备注：由于不知道这周要交资料，设计思考都在学校的电脑里，所以暂时把自己能想到的写下来）

      种植凤仙花的活动是一个长周期的活动，以前的教材是在三年级开展，这一次安排在了四年级，我想其中一个原因是与学生语文教学的结合，四年级的学生在四年级上册语文中学习了日记的写法，这学期刚好可以用上，同时凤仙花的种植和观察记录对学生的能力是一个挑战。凤仙花生命周期是3到9月，但学生在六月份就会参加学业检测考试并离校，如何在3到6月完成种植凤仙花的教学，对教师来说也是一个考验。以前执教三年级的种植凤仙花这一单元，很难走完全程，一是学生的记录不能坚持，二是凤仙花等到六月份都还没有开花结果。如何较有效地完成这一单元的教学，给学生一份有趣有意义有内容的种植记忆呢？针对这个问题，我将这一个单元设计成了种植凤仙花的活动，用活动来促进学生的兴趣，依靠兴趣促进学生坚持，同时融入生命教育和劳动教育，让整个活动充满意义。

        在开学第一课中，我一反常态没有进行常规课教育，而是上了一节观察油菜花的课，因为当时刚好学校有油菜花，一是考虑到油菜花的花期将过，加上当天阳光灿烂，很有欣赏花、观察花的氛围；二是想让学生认识油菜花的结构，在此基础上提出问题，凤仙花的结构也是这样子的吗？开启学生对观察凤仙花的一个愿望，以此为基点，激发学生种植凤仙花、观察凤仙花的兴趣。

        然后指导每个小组制作凤仙花的种植瓶；开展小组分享凤仙花的相关知识的汇报课。

指导小组种植凤仙花

课后将小组凤仙花统一存放，小组分工观察记录。并告知本学期的凤仙花种子比赛项目，让学生有意识地记录收集过程资料。

    接下来就是等待凤仙花生根，开展有关的教学内容了。

这只是大体的设计流程，具体的反思后面再补上。