教与不教

唐代大文学家韩愈给后代的老师制订了一个规则：师者，传道授业解惑也。从此，教书育人成为老师的本分。

课堂上，我们谆谆教导。课堂外，我们诲人不倦。生来清脆的嗓音，多年后大都成了公鸭嗓。但是，即使只能发出“嘎嘎”的声音，我们的老师依然乐此不彼地教教教、说说说。这是本分啊！春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。老师的结局，要么倒在讲台，要么离开讲台。

身为英语老师，我更能体会教的痛苦。一个单词，教三遍，不会，继续教。一篇课文，领读三遍，不会，继续领读。做个游戏，既要像导演一样高喊“action”，“cut”，“wonderful”，又要眼观四方、耳听八方，看看“观众席”上哪个在捣乱。一节课下来，就像刚从前线打完仗回来，一屁股坐在椅子上，只想修生养息。

有人说，英语老师都挺漂亮。也有道理，至少身材大都是苗条的，不用刻意减肥，一天上两三节英语课，可以自然瘦。

有一次读到孔子和颜回的故事，顿时觉得自己白当了这些年老师。由于颜回的再三提问，以慈善出名的孔子居然发了火，呵斥颜回自己去读书感悟，不要再来烦他。我的天哪，老师竟然可以选择不教。这真是毁三观的事。当然，颜回临走前，孔子还是送了他一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。颜回是个有慧根的人，闭门思过一阵子后，顿时领悟了学习的方法。后来，他就成为了孔子最得意的门生，没有之一。

如何做到不教却能让学生既懂得做人的道理，又能获得应有的知识。这就需要老师去寻找自己的慧根了。

我愚钝，只想到了两点。

一，以身作则，以自己独特的魅力去感染学生。虽然只是一名英语老师，我却喜欢多管闲事，常常爱向孩子们推荐好电影好书籍，鼓励他们去写写观后感和读后感。我从来不会像别的任课老师那样，喜欢鼓吹自己所教的一门功课最重要，恨不得孩子们就只拜他（她）这个老师。相反，我还是认为语文才是所有学科中真正的大佬。而且，我总认为，一个喜爱语文的孩子，英语也不会太差，甚至品行也不会太差。因为汉字的涵养是无穷无尽的。

二，以生教生。我开始学会偷懒，让学生去教学生。课堂上，有人提问，我给一张奖券，奖励他不懂就问的好习惯。有人能回答，我也给一张奖券，奖励他学得好，可以为师。我乐得在一旁跷二郎腿。当然，心里想跷，实际上没跷。万物都有强有弱，人也不例外。动物界都奉行“弱肉强食”，人则应该“弱者强扶”。让优秀的学生去帮扶落后的学生，一个懂得更多，一个也能懂一点。

我相信，聪明的同行们一定还能想出更多的办法。让不教也成为教学中的一种常态。到那时，我们就可以修改韩愈的名句：师者，不动一嘴一舌，可以传道授业解惑也。

教，是一种本分。不教，是一种本领。期待我们的本领越来越大。呵呵。