透过心理看教育-打通任督二脉（1）

      在我身边熟悉的人中间，能将心理和教育完美结合，打通教育的任督二脉的人非李绪坤老师莫属。

      我第一次接触李老师，还是在2005年，那时候邢洁刚开始创业。暑假的第一期学习能力提升营需要招募老师，二中的曾莉老师极力推荐李老师。不少有关李老师的传奇都是曾莉或者其他人那里听来的，也有一些是自己亲眼所见的。综合这些见闻，形成我的《印象李老师》。

      最为传奇的故事是：李老师的女儿当年高考考了青岛市理科状元。于是，李老师找到了女儿的母校，和学校做了一个很好的沟通，希望能在学校做个实践性质的教育实验。那就是给李老师一个班，李老师每周过去上一堂课，看看介入一段时间之后，是否有教育成效。李老师女儿的母校并不是当地最好的高中，还有一所当地最好的高中压它一头。学校给了李老师高一年级最好的一个班，教育实验进行了两三个月后，当地来了一次全市统考。全市前二十名，竟然有十八人出现在李老师做教育实验的班。听到这样的传奇故事，我不禁啧啧称奇。

      暑假学习能力提升营的一堂课，我和几个老师在旁听，让我真正见识了李老师的传奇。学习能力提升营的孩子大部分是十岁左右的孩子。李老师上课时，有个孩子在课堂上捣蛋。李老师注意到了，他说，同学们，我们停下来，一起做个游戏好不好啊？那个调皮捣蛋的孩子反应最热烈，好啊！好啊！做游戏了咯！李老师说，假如我们拿着一百块钱去超市，超市里只有一件商品，只是量不一样分成三堆：一堆价值80，一堆价值100，一堆价值120。假定你拿着100块钱进了超市，就有这三堆东西可供选择，量不一样，价值不一样，你会挑哪个？谁来回答？那个调皮的孩子最积极，老师！我来！我来！老师说，就你来！你进超市会挑哪一堆？老师我挑120的。为什么不挑80的？那孩子说，那不是彪子吗？李老师语重心长地说了一句，其实你也是交了钱来上学的。好了！游戏结束，接着上课！那孩子安静地坐下了，再也没说一句话。

      叹为观止啊！这样的课堂控制，真可谓艺术啊！