构建共同体，抱团取暖

引言：一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。

        党的十九大报告提出：坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。

        共同体就是一个字符串，作为管理进程和代理进程之间的明文口令，常用的是6个字符“public”。同时，也指代组织，如东亚共同体、欧洲经济共同体等等。任何共同体，本质上都是利益共同体，这个利益可以经济利益、政治利益、文化利益、心理利益等等。最早的共同体概念由我们的老卢梭提出。

        共同体自古有之，纵观历史发展，国家因合作而生存和发展，因纷争而存灭的案例数不胜数。

        苏秦曾经联合“天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦”(《战国策•秦策》三)，他游说六国诸侯，要六国联合起来西向抗秦。秦在西方，六国土地南北相连，故称合纵。抱团取暖，六国存。秦始皇亲政后，听取李斯进献的灭六国的建议，由近及远，集中力量，各个击破；先北取赵，中取魏，南取韩，然后再进取燕、楚、齐。公元前221年，秦统一中国。三国孙刘联军在赤壁大破曹军亦被后人津津乐道。

        一战同盟国和协约国，二战轴心国和同盟国的建立。欧洲联盟是由欧洲共同体发展而来的，创始成员国有6个，分别为德国、法国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡。该联盟现拥有28个会员国，正式官方语言有24种。亚太经合组织、一带一路、亚投行、20国集团等是现代存在的一些经济协作组织，这些组织为参与国家提供了协作和发展的机会。

        世界经济一体化和科技革命的迅速发展，地区和企业之间的经济相互依存、相互渗透的趋势不断加强，表现出“一荣俱荣、一损俱损” 共生互补的特点。资本、货物、技术、劳务等生产要素以越来越大的规模在世界范围流动和配置，企业集团化趋势也不断加剧，促使企业间的竞争逐步走向双赢合作或多赢合作模式。波音公司与欧洲空中客车的并购、美国通用、福特、克莱斯勒三大汽车公司的战略联盟、中国首钢与宝钢的钢铁联盟等均为典型例证。

        常青藤学院被作为顶尖名校的代名词。早在19世纪末期就哈佛、耶鲁等大学就有社会及运动方面的竞赛，盟校的构想酝酿于1956年，各校订立运动竞赛规则时进而订立了常青藤盟校的规章，选出盟校校长、体育主任和一些行政主管，定期聚会讨论各校间共同的有关入学、财务、援助及行政方面的问题。在我国，以北京大学为首的北约、以清华大学为首的华约，还有卓越联盟为中国大学的发展拓宽了思路，为学生的发展提供了更多的通道。

        十九大报告指出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。集团化办学实现优质教育平民化、普及化，是破解择校热这一难题的有力途径。集团化办学是以行政指令为主，兼顾学校共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体(名校集团)，以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。各名校集团以名校校长为领衔校长，由专家顾问、各校区校长组成的决策机构负责学校共同体的整体规划，并形成相应的执行系统、监督反馈系统。名校和各校之间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，各校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。（后部分文字来源于网络查询）

        当今社会，是个信息极度发达的时代，专业化程度越来越高，人们相互依赖的程度也越来越强。一个团队、一个人要有所作为，就必须团结其他团队、其他人，加强协作，这样才能把现实和理想更好的结合起来，才有可能取得更大的成功。